Penerapan Model Learning Cycle dengan Media Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS tentang Bumiku Sayang, Bumiku Malang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangpoh Tahun Ajaran 2025/2026

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif, (2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis, (3) meningkatkan hasil belajar IPAS, dan (4) mendeskripsikan kendala serta solusi penerapannya. Data yang digunakan kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.  Penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif dilakukan dengan langkah-langkah: (a) engage (melibatkan), (b) explore (mengeksplorasi) dengan media interaktif, (c) explain (menjelaskan), (d) elaborate (penerapan) dengan media interaktif, dan (e) evaluation (evaluasi). Kemampuan berpikir kritis siswa pembelajaran IPAS melalui model Learning Cycle dengan media interaktif pada siklus I = 68,53, siklus II =78,60%, siklus = III 86,40%. Hasil belajar siklus I = 64,00%, siklus = II 78,00%, dan siklus III = 88,00%. Kendala yang dihadapi dalam penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif selama pembelajaran yaitu kesulitan pembagian anggota kelompok pada siswa. Berdasarkan hal tersebut, disimpulkan bahwa penerapan model Learning Cycle dengan media interaktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS tentang Bumiku Sayang, Bumiku Malang pada siswa kelas V SD N 2 Karangpoh tahun ajaran 2025/2026