Pengaruh Socio Scientific Issues Based Introduction (SSIBI) Terhadap Pemahaman Konsep IPAS pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis efek penerapan Socio Scientific Issues Based Introduction (SSIBI) terhadap pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Penelitian melibatkan dua kelompok siswa sekolah dasar, yaitu kelompok eksperimen yang berasal dari SD Negeri Jombor 02 dan memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan Socio-Scientific Issues-Based Introduction (SSIBI), serta kelompok kontrol yang berasal dari SD Negeri Jombor 02 dan memperoleh pembelajaran secara konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep IPAS yang telah divalidasi oleh ahli. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial untuk melihat perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest kelompok eksperimen sebesar 62,40 meningkat menjadi 84,20 pada posttest dengan gain skor 21,80, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 61,80 menjadi 75,60 dengan gain skor 13,80. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai t = 4,372 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep IPAS yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Simpulan penelitian ini adalah bahwa pendekatan Socio Scientific Issues Based Introduction (SSIBI) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS melalui pembelajaran yang mengaitkan isu-isu sosio-ilmiah dengan kehidupan sehari-hari sisw serta mendorong berkembangnya kemampuan berpikir kritis dan reflektif.