Evaluasi Kurikulum Berdasarkan Kesiapan Guru dalam Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran Mendalam di SDN Baros

Abstract

Terdapat kesenjangan yang signifikan dalam tuntutan kebijakan dan kesiapan aktual guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran mendalam di sekolah dasar yang dilihat dari konteks, input, proses dan produk. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kesiapan guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran mendalam di SDN Baros Cianjur. Penelitian ini menggunakan pendekatan evaluatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Data yang dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan implementasi pembelajaran mendalam dalam kurikulum di SDN Baros menunjukkan bahwa pada aspek context dan input, guru telah memiliki pemahaman serta dukungan yang cukup baik melalui kebijakan, pelatihan, dan komunitas belajar. Pada aspek process dan product, pembelajaran mendalam telah diimplementasikan dalam perencanaan dan pelaksanaan sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam. Pada implementasinya, terdapat hambatan seperti keterbatasan waktu, variasi media pembelajaran, dan kebiasaan pembelajaran konvensional, sehingga diperlukan pelatihan secara berkelanjutan bagi guru.