Analisis Respons Pengguna Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Psikosastra dalam Pembelajaran Menulis Puisi Akrostik

Abstract

Pembelajaran menulis puisi di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam membantu peserta didik menemukan ide dan mengekspresikan perasaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis respons pengguna terhadap model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis psikosastra dalam pembelajaran puisi akrostik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan dua guru dan enam peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket respons pengguna. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan respons positif terhadap penerapan model CTL berbasis psikosastra. Peserta didik menilai pembelajaran lebih mudah, menarik, dan nyaman karena dikaitkan dengan pengalaman pribadi. Guru juga menilai model lebih interaktif dan kontekstual. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa model CTL berbasis psikosastra mendukung kreativitas, ekspresi emosional, dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran puisi.