Interferensi Sintaksis pada Teks Deskripsi Siswa SMP dan Teknik Peminimalannya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi bentuk-bentuk interferensi sintaksis dalam teks deskripsi siswa kelas VII SMP akibat pengaruh bahasa Jawa; (2) menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala tersebut; serta (3) merumuskan teknik pembelajaran yang tepat untuk meminimalkan interferensi sintaksis dalam penggunaan bahasa Indonesia ragam tulis formal. Melalui metode deskriptif kualitatif, penelitian ini mengkaji ketidaksesuaian struktur kalimat bahasa Indonesia dalam 19 data teks deskripsi siswa yang dipengaruhi oleh transfer negatif bahasa ibu (bahasa Jawa). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk interferensi sintaksis yang muncul meliputi penyimpangan struktur internal klausa (pelesapan subjek), redundansi struktural (pleonasme), ketidaklaziman konstruksi kalimat, dan penerapan pola kalimat bermodel topik-komen. Gejala ini secara operasional dipicu oleh tiga faktor utama, yaitu keterbatasan kosakata dan pemahaman gramatikal baku, kuatnya pengaruh dialek lisan daerah dalam keseharian, serta minimnya paparan teks standar dan latihan menulis terbimbing. Untuk meminimalkan interferensi tersebut, penelitian ini merumuskan kombinasi teknik analisis kontrastif, pemodelan teks (genre-based approach), serta strategi menulis terbimbing (guided writing) dengan teknik penggabungan klausa (sentence combining). Simpulan penelitian menegaskan bahwa interferensi terjadi akibat dominasi kognitif ragam lisan B1 yang mendikte ragam tulis B2, sehingga intervensi pembelajaran berbasis kesadaran kontrastif sangat krusial diterapkan di sekolah.