Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring Dan Hasil Belajar Kelas III SD Melalui Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Media Flashcard

Abstract

Rendahnya keterampilan membaca nyaring dan hasil belajar siswa menjadi salah satu permasalahan yang perlu diatasi melalui penerapan model pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media flashcard, meningkatkan keterampilan membaca nyaring dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) kolaboratif dengan subjek guru dan siswa kelas III sejumlah 16 siswa. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan tes. Validitas data dengan triangulasi sumber dan teknik analisis data. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media flashcard dilaksanakan dengan langkah : (a) orientasi awal, (b) membentuk kelompok kecil secara heterogen, (c) membagikan bahan bacaan atau wacana, (d) membaca, mengeksplorasi informasi, dan melaksanakan diskusi kelompok, (e) kelompok mempresentasikan atau membacakan hasil diskusi di depan kelas, (f) menyusun kesimpulan terhadap materi yang dipelajari, dan (g) memberikan penilaian, penghargaan, atau reward. Keterampilan membaca nyaring mengalami peningkatan dengan persentase peningkatan siklus I = 69,75%, siklus II = 85,04%, dan siklus III = 90,85%. Persentase ketuntasan hasil belajar pada ranah kognitif siklus I = 46,87%, siklus II = 71,87%, siklus III = 87,5%. Penerapan model CIRC berbantuan flashcard dapat meningkatkan keaktifan, motivasi, keterampilan membaca nyaring, dan hasil belajar siswa serta menjadi acuan inovasi pembelajaran bagi guru dan peneliti.