Implementasi Model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan Multimedia untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Keterampilan berpikir kritis atau penalaran kritis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pendidikan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah implementasi model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan multimedia, dan (2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui implementasi model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan multimedia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian adalah guru dan 17 siswa kelas V SDN 2 Kalirancang. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan langkah implementasi model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan multimedia, yaitu: (a) identifikasi masalah, (b) perencanaan kegiatan pembelajaran, (c) implementasi, (d) pengumpulan data, (e) analisis data, dan (f) komunikasi hasil. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa yang didasari atas hasil penilaian tes tertulis pada siklus I= 72,75%, siklus II= 80,30%, dan siklus III= 87,65%. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa model Scientific Group Inquiry Learning (SGIL) dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS.