Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) Terhadap Spatial Thinking Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta Tahun 2021/2022

Abstract

Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya kemampuan berpikir spasial peserta didik dalam pembelajaran geografi, khususnya pada topik mitigasi bencana alam. Tujuan utama penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectual (SAVI) terhadap peningkatan kemampuan berpikir spasial. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel terdiri atas dua kelas XI IPS di SMA Islam 1 Surakarta, di mana kelas eksperimen menerapkan model SAVI, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran ekspositori. Data diperoleh melalui tes pre-test dan post-test serta lembar observasi. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pembelajaran SAVI yang dipadukan dengan penggunaan peta mampu meningkatkan kemampuan berpikir spasial secara signifikan berdasarkan lima indikator, yaitu comparison, aura, region, hierarchy, dan association. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan SAVI dapat mengembangkan keterampilan spasial peserta didik melalui penggunaan berbagai stimulus inderawi dan pengalaman belajar langsung pendekatan yang sebelumnya jarang digunakan pada materi mitigasi bencana alam. Berdasarkan temuan tersebut, model SAVI direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran aktif dan kontekstual dalam pendidikan geografi.