2.png){kind=logo}
4.png)
PENGARUH MODEL CORE BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBEAJARAN AKUNTANSI
Abstract
ABSTRACT
The aim of research to examine the effect of CORE model assisted with mind mapping media on students’ critical thinking skill in productive accounting learning. This type of research is a quasi experimental with nonequivalent control group design. The population of this research is all of the students in Grade X of Financial Accounting and Institutions Program of Vocational High School. The samples in this study was the students in Grade X of Financial Accounting and Institutions Program 1 as experimental class and Grade X of Financial Accounting and Institutions Program 2 as control class using cluster random sampling technique. The data of the research were collected through test and observation. The data of the research were analyzed by using the independent sample T-test. The results of study concluded that CORE model assisted with mind mapping media has effected on students’ critical thinking skill in productive accounting learning. This is evidenced by the results of the Independent Sample T-Test that obtained t = 2,132 and and a significance level of 0.037.
Keywords: CORE Model, mind mapping, critical thinking skill
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model CORE berbantu media mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada pembelajaran produktif akuntansi. Jenis penelitian ini yaitu quasi experimental dengan model Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMK. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X Akuntansi Keuangan dan Lembaga 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X Akuntansi Keuangan dan Lembaga 2 sebagai kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Uji validitas menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model CORE berbantuan media mind mapping berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMK pada pembelajaran produktif akuntansi. Hal ini dibuktikan melalui hasil Independent Sample T-Test diperoleh thitung = 2,132 dan tingkat signifikansi sebesar 0,037.
Kata Kunci: model CORE, mind mapping, kemampuan berpikir kritis
Full Text:
PDFReferences
DAFTAR PUSTAKA
Adriantoni., & Syaffrudin. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Ambarsih, U., Kurnia, A., & Andriyanto, N. (2016). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gaya Gesek Melalui Model Pembelajaran CORE. Prosiding Seminar Nasional Quantum, 129-134.
Anggraeni, A. (2018). Blended Humor and Mind Mapping in Improving 21st Century Skills. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25 (1), 1-5.
Asma, N. (2018). Pengaruh Model CORE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. Jurnal Jurusan Pendidikan Matematika Ganesha, 11 (1), 187-196.
Buzan, T. (2012). Buku Cerdas Mind Mapping. Jakarta: Gramedia.
Candra, A. (2015). Penerapan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Kelas IV SD Negeri Purwoyoso 04 Kota Semarang. Prosding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi & Bisnis, 1-7.
Chistella, C., & Soekamto. (2017). A Comparison between Generative Learning Model and CORE Learning Model: The Influence on Learners’ Higher Order Thinking Skill. Journal of Research & Method in Education, 7 (2), 48-52.
Collins, R. (2014). Skills for the 21st Century: Teaching Higher-Order Thinking. Curriculum & Leadership Journal, 12 (14), 1-4.
Curwen, M., Miller, R., Smith, K., & Calfee, R. (2010). Increasing Teachers Metacognition Develops Students’ Higher Learning During Content Area Literacy Instruction: Findings From The Read-Write Cycle Project. Issues in Teacher Education, 19 (2), 127-151.
Darojah & Priyanto. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar PPKn Siswa Kelas XI Melalui Model Pembelajaran CORE MAN 3 Bantul. Jurnal Pndidikan Kewaraganegaraan dan Hukum, 7 (5), 510-516.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. (2018). Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran SMK (Pedirjen Dikdasmen No. 464/D.D5/KR/2018). Jakarta: Kemdikbud.
Elisa, S., & Dumiyati. (2018). Penerapan Pendekatan Scientific Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Akuntansi. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat III, 1-6.
Facione, P. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Couns. Insight Assessment Journal, 1 (1), 1-23.
Fisher, D., Yaniawati, P., Kusumah, Y. (2017). The Use of CORE Model by Metacognitive Skill Approach in Developing Characters Junior High School Students. AIP Conference Proceedings 1868, 1-23.
Ginting. (2017). The Effectiveness on Mind Mapping Learning Model to Improve The Learning Achievements of Biology. Social Science, Education and Humanities Research, 104 (1), 456-459.
Griffin, P., & Care, E. (2015). Assessment and Teaching of 21st Century Skills: Methods and Approach. Dodrecht: Springer Business Media.
Haylusi, N. (2015). Relevansi Antara Kompetensi Mata Pelajaran Produktif dengan Pekerjaan dalam Pelaksanaan Praktik Kerja Industri Siswa Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Sekolah Menengah Kejuruan Migas Cepu Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Taman Vokasi, 3 (32), 532- 542.
Hidayah, I., Sudiyanto., & Muhtar. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning
Berbantu Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Tata Arta UNS, 5 (3), 12-22.
Kompas. (2019, 4 November). Skor PISA Terbaru Indonesia, Ini 5 PR Besar Pendidikan pada Era Nadiem Makarim. Diperoleh 31 Desember 2020, dari https://edukasi.kompas.com/read/2019/12/04/13002801/skor-pisa-terbaru-indonesia-ini-5-pr-besar-pendidikan-pada-era-nadiem makarim?page=all.
LPMP Riau. (2013). Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21. Riau: LPMP Kemdikbud.
Maharani. (2019). Pengaruh Penerapan Model CORE dengan Media Monopoli Dan Ular Tangga Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran PPKn di SMP. Tesis. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Noviyanti, D. (2018). Kajian Teknik Scaffolding dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Prosiding SNMPM II, 93-100.
Ramadhani, E., Ardhi, M., Widiyanto, J. (2018). Implementasi Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP 01 Wungu pada Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan. Prosiding Seminar Nasional SIMBIOSIS, 269-275.
Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suci, Y. (2018). Menelaah Teori Vygotsky dan Interdepedensi Sosial sebagai Landasan Teori dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan dan Pembelajaran, 3 (1), 231-239.
Suprihatiningsih, J. (2014). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Tilaar., Jimmy., & Lody, P. (2011). Pedagogik Kritis: Perkembangan, Substansi, dan Perkembangannya di Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. United States of America: Jossey-Bass.
US-Based Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 Framework definition. Ohio: The Partnership for 21st Century Skills.
Wati, K., Hidayati, Y., Wulandari, A., Ahied, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CORE untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Natural Science Educational Research, 1 (2), 108-116.
Yohanes, R. (2010). Teori Vygotsky dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika. Jurnal Widya Warta, 2 (1), 127-135.
Zulmi, A. (2020). Pengembangan LKPD berekstensi EPUB berbasis Discovery Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Unnes Physics Education Journal, 9 (2), 210-216.
DOI: https://doi.org/10.20961/jppak.v2i1.60517
Refbacks
- There are currently no refbacks.
|
