Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Melalui Metode Pembelajaran Drill di Kelas II Sekolah Dasar

Risna Aruna, Muhammad Ismail Sriyanto, Matsuri Matsuri

Abstract

The purpose of this research is to improve the cursive handwriting skill through drill learning method of the students in 2nd grade of SDN Soropadan No. 108 Surakarta. Classroom action research was used for this study, which was conducted over the course of two cycles. Every cycle had two meetings. Students in 2nd grade of SDN Soropadan No. 108 Surakarta was the subject of this research. They were 32 total students. The data was collected by observation, interview, test, and documentary. The data validity was using  content validity, source triangulation and technique triangulation. The data analysis was using interactive analysis model. According to research results, the students in 2nd grade of SDN Soropadan No. 108 Surakarta saw an improvement in their cursive handwriting skills. When compared to the minimum guaranteed score of 75, the pre-action average for the cursive handwriting skills test was 57.03, with a classical completion rate of 16%, or as many as 5 out of 32 students. In the first cycle, the average value was 75.4, with a classical completion rate of 56%, or 18 out of 32 students, being successful. In the second cycle, the average value increased to 85.77, with classical completeness reached 84%, or 27 out of 32 students successfully completed. The conclusions in this research is cursive handwriting skill can be improved through drill learning method of the students in 2nd grade of SDN Soropadan No. 108 Surakarta.

Keywords

cursive handwriting skill; Drill learning method; elementary school

Full Text:

PDF

References

[1] A. Puspitasari, “Menumbuhkan Bahasa Indonesia Yang Baik dan Benar Dalam Pendidikan dan Pengajaran,” Tamaddun J. bahasa, sastra dan budaya, 16(2), pp. 81–87, 2017.

[2] M. R. Sanjaya, “Bahasa Pengantar Dalam Pendidikan Serta Faktor Yang Mempengaruhinya Studi Komparatif: Siswa Di Kabupaten Oku,” J. Bind. Sastra, 1(1), p. 28, 2017, doi: 10.32502/jbs.v1i1.665.

[3] Z. A. Lutfiah, R. Rukayah, and S. Kamsiyati, “Analisis kesulitan menulis teks deskripsi pada peserta didik kelas IV sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, 9(5), 2021, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/48736

[4] I. D. Lestari, H. Mulyono, and H. Hartono, “Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui model scaffolded writing dengan gambar seri pada siswa kelas iii sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, 9(2), 2021, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/35639

[5] R. Tanjung, Supandi, and A. M. Toyyib, “Penerapan Metode Scramble Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd Negeri,” J. Tahsinia (Jurnal Kara Umum dan Ilmiah), 2(2), pp. 124–133, 2021.

[6] H. G. Tarigan, Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa, 2013.

[7] K. D. Padmawati, N. W. Arini, and K. Yudiana, “Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,” J. Lesson Learn. Stud., 2(2), pp. 190–200, 2019, doi: 10.23887/jlls.v2i2.18626.

[8] P. Bulut, “The effect of primary school students’ writing attitudes and writing self-efficacy beliefs on their summary writing achievement,” Int. Electron. J. Elem. Educ., 10(2), pp. 281–285, 2017, doi: 10.26822/iejee.2017236123.

[9] A. Estiningtyas, S. T. Y. Slamet, and T. Budiharto, “Studi hubungan antara penguasaan diksi dan kemampuan berpikir logis dengan keterampilan menulis hasil wawancara peserta didik kelas IV SD,” Didakt. Dwija Indria, 9(6), 2021, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/52432

[10] Dalman, Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015.

[11] S. A. Nafi’ah, Model-model Pemebelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2018.

[12] Suparno and M. Yunus, Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka, 2014.

[13] B. R. Hasanah, M. Murdiono, and T. Muryati, “Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Metode Guided Writing pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar,” Educ. J. Educ. Res., 5(1), pp. 118–127, 2023, doi: 10.20961/jkc.v9i1.53870.

[14] Departemen Pendidikan Nasional, Panduan Untuk Guru Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Sekolah Dasar Kelas 1, 2, 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

[15] A. Rofi’uddin and D. Zuhdi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang, 2002.

[16] S. T. Y. Slamet, Teori dan Aplikasi: Pembelajaran Membaca dan Menulis di Sekolah Dasar. Surakarta: UNS Press, 2013.

[17] M. Abdurrahman, Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2012.

[18] N. Samsiyah, “Penerapan Teknik Kontrastif Dalam Menulis Tegak Bersambung Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Kabupaten Madiun,” Paramasastra, 5(1), 2018, doi: 10.26740/parama.v5i1.2730.

[19] K. Trimayasari, “Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Dan Media Alfabet ‘Senyawa,’” J. Penelit. dan Artik. Pendidik., 8(1), p. 10, 2018.

[20] Asih, Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia, 2016.

[21] N. Hamiyah and M. Jauhar, Strategi Belajar Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2014.

[22] I. C. Herliana, Kurniasih, and D. Heryanto, “Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, 4(3), pp. 155–166, 2019.

[23] J. R. Rahayu, “Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Kapital pada Siswa Sekolah Dasar Kelas II,” J. Educ., 7(3), pp. 1026–1033, 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i3.1332.

[24] S. Kolipah, “Penerapan Metode Drill dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia yang Memuat Drama pada Siswa Kelas V Semester 2 SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung Tahun Pelajaran 2018 / 2019,” J. Pembelajaran Dan Ris. Pendidik., 2(1), pp. 44–53, 2022.

[25] R. K. Natalita, N. Situngkir, and S. Rabbani, “Meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung dengan menggunakan metode drill pada siswa kelas 1 SD,” J. Elem. Educ., 2(1), pp. 18–25, 2019, [Online]. Available: https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/download/3084/804

[26] D. A. A. Fitri, “Meningkatkan Kemampuan Menulis Dengan Metode Drill Bagi Siswa Yang Terindikasi Berkesulitan Belajar,” J. Dimens. Pendidik. dan Pembelajaran, 6(2), pp. 60–63, 2018, doi: 10.24269/dpp.v6i2.1014.

DOI: https://doi.org/10.20961/jpiuns.v9i1.71683

Refbacks

  • There are currently no refbacks.