Penerapan Modul Elektronik Sigil untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan dan Kemampuan Representasi Grafik Siswa

Fariza Amelia, Elvin Yusliana Ekawati, Ahmad Fauzi

Abstract

This study aims to: (1) Describe the improvement of knowledge competence of students in class XI MIPA 2 SMA Negeri 5 Surakarta in the 2021/2022 academic year through the application of the Sigil electronic module, (2) Describe the improvement of the graphic representation ability of students in class XI MIPA 2 SMA Negeri 5 Surakarta in the 2021/2022 academic year through the application of the Sigil electronic module. The research design used is class action research (PTK) using the Kemmis and Mc. Taggart model and organized in two cycles. The data collection technique used interviews, tests, documentation and document review techniques. Data analysis techniques used qualitative and quantitative analysis. Data validity techniques used instrument validity and triangulation techniques. The results showed that the application of the Sigil electronic module based on Saintifik on the material Elasticity and Hooke's Law can improve the knowledge competence and graphic representation skills of students in class XI MIPA 2 SMA Negeri 5 Surakarta in the 2021/2022 academic year. The percentage of knowledge competency completeness increased from 35.29% in the pre-cycle stage, to 61.76% in cycle I, and reached 100% in cycle II. The percentage of achievement on each indicator of students' graphic representation ability also increased from 4 indicators achieved in cycle I, then in cycle II all indicators reached the research target.

Keywords

elasticity and hooke's law; electronic module; scientific approach; Sigil Software

References

Ainsworth, S. (2008). The educational value of multiple-representations when learning complex scientific concepts. Visualization: Theory and Practice in Science Education, 1–15. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5267-5_9

Aisy, D. R., Farida, F., & Andriani, S. (2020). Pengembangan e-modul berbantuan sigil software dengan pendekatan saintifik pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 61–71. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1499

Aji, D. S., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran fisika berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36–51. https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.830

Aqib, Z. (2017). Penelitian tindakan kelas (PTK) SMA/MA-SMK/MAK. (R. KR, Ed.) (1 ed.). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh model direct instruction berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159–163. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.307

Ainsworth, S. (2008). The educational value of multiple-representations when learning complex scientific concepts. Visualization: Theory and Practice in Science Education, 1–15. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5267-5_9

Aisy, D. R., Farida, F., & Andriani, S. (2020). Pengembangan e-modul berbantuan sigil software dengan pendekatan saintifik pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 61–71. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1499

Aji, D. S., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran fisika berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36–51. https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.830

Aqib, Z. (2017). Penelitian tindakan kelas (PTK) SMA/MA-SMK/MAK. (R. KR, Ed.) (1 ed.). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh model direct instruction berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159–163. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.307

Banawi, A. (2019). Implementasi pendekatan saintifik pada sintaks discovery/inquiry learning, based learning, project based learning. Biosel: Biology Science and Education, 8(1), 90. https://doi.org/10.33477/bs.v8i1.850

Haqiqi, L. N., Akhdinirwanto, R. W., & Maftukhin, A. (2020). Pengembangan media pembelajaran modul fisika berbasis software sigil berekstensi epub untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(2), 125. https://doi.org/10.32699/spektra.v6i2.146

Hermansyah, H., Gunawan, G., & Herayanti, L. (2017). Pengaruh penggunaan laboratorium virtual terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi getaran dan gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 97–102. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.242

Kamelta, E. (2013). Pemanfaatan internet oleh mahasiswa jurusan teknik sipil fakultas teknik Universitas Negeri Padang. Cived, 1(2), 142–146. Diambil dari http://ejournal.unp.ac.id/index.php/cived/article/viewFile/1851/1593

Liana, Y. R., Ellianawati, & Hardyanto, W. (2019). Pengembangan e-modul interaktif berbasis android menggunakan sigil software pada materi listrik dinamis. Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 926–932.

Maharani, P., Alqodri, F., & Cahya, R. A. D. (2015). Pemanfaatan software sigil sebagai media pembelajaran e-learning yang mudah, murah dan user friendly dengan format epub sebagai sumber materi. Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia, 6(8), 25–30.

Masrifah, Setiawan, A., Sinaga, P., & Setiawan, W. (2018). Investigasi kemampuan representasi grafik mahasiswa fisika pada konsep hukum newton. Saintifik: Jurnal Ilmiah MIPA, 3(2), 56. Diambil dari http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/Saintifik/article/view/1133%0Ahttp://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/Saintifik/article/download/1133/878

Munandar, R. R., Cahyani, R., & Fadilah, E. (2021). Pengembangan e-modul sigil software untuk meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Biodik, 7(4), 191–202. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.15204

Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan pembelajaran saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Pribadi, B. (2017). Media dan teknologi dalam pembelajaran.

Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan media pembelajaran fisika menggunakan modul cetak dan modul elektronik pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17–25. Diambil dari http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika

Rosna, A. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif pada mata pelajar IPA di kelas IV SD terpencil Bainaa Barat. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 04(6), 235–246.

Rustaman, A. H., Iqbal, M., & Amelia, W. (2019). Pengembangan modul digital praktikum komputer grafis 1 dalam format elektonik publication (EPUB) untuk meningkatkan pemahaman teknik grafis mahasiswa desain komunikasi visual (topik: digital imaging). Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(1), 224–229. Diambil dari http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP

Samudra, G., Suastra, M., & Suma, M. (2014). Permasalahan-permasalahan yang dihadapi siswa sma di kota Singaraja dalam mempelajari fisika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1), 1–7.

Sirate, S. F., & Ramadhana, R. (2017). Pengembangan modul pembelajaran berbasis keterampilan literasi. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 316. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5763

Siswanto, J., Susantini, E., & Jatmiko, B. (2018). Multi-representation based on scientific investigation for enhancing students’ representation skills. Journal of Physics: Conference Series, 983(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012034

Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2013). Modul virtual: multimedia flipbook dasar teknik digital. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 101–116. https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4860

Suseno, N. (2014). Pemetaan analogi pada konsep abstrak fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 10. https://doi.org/10.24127/jpf.v2i2.118

Treagust, D. (2018). The importance of multiple representations for teaching and learning science. Education Research Highlights in Mathematics, Science and Technology 2018, 215–223. Diambil dari http://link.springer.com/10.1007/978-981-10-3549-4

Widianingtiyas, L., Siswoyo, S., & Bakri, F. (2015). Pengaruh pendekatan multi representasi dalam pembelajaran fisika terhadap kemampuan kognitif siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.21009/1.01105

Yulando, S., Sutopo, S., & Franklin Chi, T. (2019). Electronic module design and development: an interactive learning. American Journal of Educational Research, 7(10), 694–698. https://doi.org/10.12691/education-7-10-4

DOI: https://doi.org/10.20961/jmpf.v13i2.80311

Refbacks

  • There are currently no refbacks.