IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PROYEK DALAM MENDORONG KEMANDIRIAN BELAJAR: PENDEKATAN KUALITATIF

Abstract

Innovation in learning methods is very important to ensure that education runs well. By using the right media, methods, tools and materials, the learning process can be more interesting, effective and enjoyable for students. This research aims to find out how the implementation of a project-based learning model can increase students' learning independence in the SKI (Islamic Cultural History) subject, as well as to identify the obstacles faced by educators in this process. The descriptive qualitative research method was chosen to provide a comprehensive picture. The subjects in this research were students and teachers of SKI (History of Islamic Culture) class VIII MTs Al-Ihsan. Data collection was carried out using interview techniques, observation and document study. The data was then analyzed descriptively through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the application of the project-based learning model to material regarding the ability to explore values, meaning, wisdom, propositions and theories from historical facts shows great potential in increasing students' learning independence. The project carried out in this lesson is in the form of creating works or other activities related to historical fact material. With this approach, students not only develop skills in searching for and processing information from various sources, but are also able to apply religious values in the context of everyday life in a more meaningful way. The obstacles encountered in implementing this learning model are intensive time management and limited resources, as well as the lack of existing infrastructure.

Keywords: Independent Learning, Islamic Religious Education, Project Based Learning.

ABSTRAK

Inovasi dalam metode pembelajaran sangat penting untuk memastikan bahwa pendidikan berjalan dengan baik. Dengan menggunakan media, metode, alat, dan bahan yang tepat, proses pembelajaran dapat menjadi lebih menarik, efektif, dan menyenangkan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam), serta untuk mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi oleh pendidik dalam proses tersebut. Metode penelitian kualitatif deskriptif dipilih untuk memberikan gambaran yang komprehensif. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas VIII MTs Al-Ihsan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumen. Data tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada materi tentang Kemampuan Menggali Nilai, Makna, Hikmah, Dalil, dan Teori Dari Fakta Sejarah menunjukkan potensi besar dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Proyek yang dikerjakan dalam pembelajaran ini berupa pembuatan karya atau kegiatan lain yang terkait dengan materi fakta sejarah. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan mencari dan mengolah informasi dari berbagai sumber, tetapi juga mampu mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam konteks kehidupan sehari-hari secara lebih bermakna. Kendala yang ditemui dalam penerapan model pembelajaran tersebut adalah manajemen waktu yang intensif dan keterbatasan sumber daya, serta minimnya sarana prasarana yang ada.

Kata Kunci: Kemandirian Belajar, Pendidikan Agama Islam, Project Based Learning.