UPAYA MENINGKATKAN STORY SEQUENCING SKILL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE

Dwi Setiyaningrum, Anayanti Rahmawati, Bambang Winarji

Abstract

Perkembangan bahasa merupakan perkembangan yang sangat penting karena sebagai alat komunikasi di kehidupan sehari-hari. Bahasa juga sebagai alat komunikasi yang dapat dituangkan dalam bentuk tulisan, kata, kalimat, isyarat, bunyi, lambang, dan gambar. Perkembangan bahasa anak dapat distimulus dengan kegiatan story sequencing skill, sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan story sequencing skill melalui model pembelajaran picture and picture anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan 3 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan Teknik analisis data kualitatf dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai ketuntasan kegiatan pembelajaran story sequencing skill melalui model pembelajaran picture and picture anak usia 5-6 tahun meningkat dari pra tindakan sebesar 23,52%, siklus I sebesar 58,82%, dan siklus II sebesar 88,23%. Berdasarkan uraian data di atas dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan story sequencing skill anak usia 5-6 tahun.

Keywords

perkembangan bahasa; picture and picture; anak usia 5-6 tahun

Full Text:

PDF

References

Adawiyah, R., & Watini, S. (2022). Implementasi Model ATIK untuk Meningkatkan Kecakapan Bicara Anak dengan Kegiatan Menyusun Puzzle Gambar Seri di TK Dharma Wanita Persatuan. 5, 883–887.

Becky, & Spivey. (2017). The importance of teaching sequencing in young children, handout, (www.superinc.com)

Chatta. (2021). 5 Techniques for Teaching Sequencing Skills in Early Years Childhood Education.

Clark, C. (n.d.). Sequencing Activities for Kids Sequencing Skills. 2023.

Fathor Rozi & Faizatul Widat (2021). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ANAK USIA DINI. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5, 127–142.

Gading, I. K. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK TK LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA. 1(3), 234–243.

Gouldthorp, B., Katsipis, L., & Mueller, C. (2018). An Investigation of the Role of Sequencing in Children’s Reading Comprehension. Reading Research Quarterly, 53(1), 91–106. https://doi.org/10.1002/rrq.186

Kholilullah, Hamdan, H. (2020). PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI. 10(Juni).

Kristanti, D., & Ayub Darmawan, P. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MINGGU. 5, 1–12.

Ma’ruf. (2019). Problematika Guru Dalam Implementasi Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 di SD Al - Muslim Waru Sidoharjo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 88–107.

Marr, Beth. & Barbara Morgan. 2019. Enhancing Teaching: Intregrating Language, Literacy and Numeracy into VET Programs. Australia: RMIT University.

Nst, Y. A., & Susilo, E. F. (2023). Pengembangan Modul Menulis Teks Fabel Berbasis Picture and Picture pada Siswa Kelas VII MTs Al-Bukhary Rantauprapat. 05(03), 6227–6247.

Suharsimi Arikunto. (2002). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta

Sukardi. (2019). Metodologi penelitian Pendidikan kompetensi dan praktiknya. Jakarta: bumi aksara

Suyadi, (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. (Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya)

Tanjung, H., & Eriani, E. (2021). Mengenalkan Warna Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Anak Usia Dini. 4(02), 81–90.

Tutupary, R. (2017). Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan. 01(02), 148–168.

Yumpu. (2019). Sequence.

DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v6i2.117208

Refbacks

  • There are currently no refbacks.