MENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN ANAK 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA KANTONG BILANGAN

Istiana Istiana, Vera Sholeha

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media kantong bilangan. Kemampuan mengenal konsep bilangan merupakan bagian penting dari perkembangan kognitif anak usia dini yang meliputi kemampuan menyebutkan urutan bilangan, membilang benda, mengurutkan bilangan, menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda, melakukan penambahan dan pengurangan sederhana, serta mengenali dan meniru pola. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, unjuk kerja, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan anak secara bertahap. Ketuntasan klasikal pada tahap pratindakan sebesar 23,8%, meningkat menjadi 32% pada siklus I, dan mencapai 76,1% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media kantong bilangan efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 5–6 tahun melalui pembelajaran yang bersifat konkret, aktif, dan menyenangkan.

Keywords

anak usia dini; konsep bilangan; media kantong bilangan; penelitian tindakan kelas

Full Text:

PDF

References

Anisa, P., & Sjamsir, H. (2021). Mengembangkan kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan menggunakan model talking stick dan media kantong pintar. BEduManageRs Journal, 2(2).

Apriliyanti, A., et al. (2025). Pengenalan konsep bilangan dan lambang angka pada anak melalui media pembelajaran konkret. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 15-24.

Baroody, A. J. (2006). Why children have difficulty learning mathematics: Toward a response to intervention model. In B. Spodek & O. N. Saracho (Eds.), Handbook of research on early childhood education (pp. 223–249). Lawrence Erlbaum Associates.

Clements, D. H., & Sarama, J. (2020). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach. Routledge.

Dahlan, K. (2022). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui media kartu angka. Jurnal Edukasi Saintifik, 2(1), 15-22.

Gelman, R., Gallistel, C. R., & Butterworth, C. (2009). The child's understanding of number. Harvard University Press.

Jannah, H., & Windasari, I. W. (2023). Meningkatkan kemampuan mengenal bilangan melalui media kantong bilangan.

Mustafida, F. (2019). Media pembelajaran untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 45-52.

Nari, N., et al. (2019). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui media benda konkret pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 112-120.

Piaget, J., & Cook, M. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Prastia, I. E. (2019). Efektivitas media kantong bilangan terhadap pengenalan konsep bilangan 1-10 pada anak tunagrahita ringan. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(4), 400-405.

Purpura, D. J., Napoli, A. R., & King, Y. A. (2020). Early numeracy development and its relation to later mathematics achievement. Developmental Psychology, 56(5), 889-902.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Sekretariat Negara.

Rahmadhani, E., & Surbakti, A. H. (2022). Analisis kemampuan berpikir logis anak usia dini melalui permainan montessori. Jurnal Obsesi, 6(5), 5079-5090.

Rosmiyati, & Wahyuni, S. (2019). Meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 4-5 tahun dengan bermain kartu domino di PAUD Nurjannah Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 76-85. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v2i02.2517

Sarama, J., & Clements, D. H. (2021). Early childhood mathematics education research: Learning trajectories for young children. Routledge.

Syafitri, O., Rohita, & Fitria, N. (2018). Peningkatan kemampuan mengenal konsep lambang bilangan 1-10 melalui permainan pohon hitung pada anak usia 4-5 tahun di BKB PAUD Harapan Bangsa. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 4(3), 193-200. https://doi.org/10.36722/sh.v4i3.277

Susanto, A. (2011). Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai aspectnya. Kencana.

Vinanditha, C., & Mawardah, M. (2024). Pengaruh media kantong bilangan terhadap kemampuan belajar matematika. Jurnal Pendidikan, 5(3), 553-562. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v5i3.441

DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v8i1.116324

Refbacks

  • There are currently no refbacks.