PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA KOTAK ALFABET PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

Wingga Kusumawati, Anjar Fitrianingtyas, Anayanti Rahmawati

Abstract

Kemampuan membaca permulan merupakan kemampuan dasar pada aspek bahasa, dengan kemampuan membaca permulaan anak dapat mengenal dan memahami simbol atau bentuk huruf, bunyi huruf sehingga dapat membaca dan merangkai suku kata. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media kotak alfabet pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart menggunakan 2 siklus dengan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan unjuk kerja. Analisis data hasil penelitian ini berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil akan menunjukkan pada kemampuan membaca permulaan dapat meningkat sesuai dengan capaian indikator yang sudah ditetapkan,  yaitu mengenal bentuk huruf vokal dan huruf konsonan, menggabungkan suku kata menjadi kata, mengelompokkan gambar yang memiliki huruf awalan sama. Peningkatan dibuktikan pada saat pratindakan mendapat 13,4%,pada siklus I menjadi 20%, dan pada siklus II meningkat menjadi 80%. Sehingga, media kotak alfabet terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun.

Keywords

Anak usia 5-6 tahun; kemampuan membaca permulaan; media kotak alfabet

Full Text:

PDF

References

Aisyah, R., & Khotimah, N. (2020). Pengembangan alat Permainan Edukatif jumofan (jumanji modifikasi fantasi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak usia 5-6 Tahun Rizka Aisyah, Jurnal PAUD Terata, 09(01), 1-21.

Ariyanti, T. (2016). The Importance of Childhood Education for Child.

Chalidaziah, W. (2018). Kondisi konsentrasi Belajar Anau Usia Dini Di Taman Kanak-kanak X early Childhood Learning concentration condition in taman Kanak-kanak X 1(1).

Desmita. (2016). Piskologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Di, D., Hilmawan, T. K., & Takalar, K. A. B. (2023). Pengaruh Media Kotak Alfabet Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia (Vol. 04, Issue 02).

Ganarsih, A., Hafidah, R., & Nurjanah, N. (2022). Profil Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 10(3), 186–195. https://jurnal.uns.ac.id/kumarahttps://jurnal.uns.ac.id/kumara

Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Hestinarini, T. (2021). Pengaruh Media Kofabar (Kotak Alfabet dan Gambar) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. 83.

Khoiri, N. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan:Ragam, Model, & Pendekatan. Southeast Asia Publishin.

Machail, I (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru ? IJAR: Indonesia Journal of Action Researh, 1(2), 315-328.

Marison, G. S. (2012). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini(PAUD) (Penerjemah: Suci Romadhona & Apri Widiastuti). Jakarta: PT INDEKS.

Michael, A., Jing, Q., Natalia, I., & Abrampah, M. (2016). The Use of Pre-Reading Activities in Reading Skills Achievement in Preschool Education. European Journal of Educational Research, 5(1), 35–42. https://doi.org/10.12973/eu-jer.5.1.35.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & saldana,J. (2014). qualitativ Data Analysis A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.

Permendikbud No. 137. Tahun 2014 tentang Sistem Standar Isi Pendidikan Anak usia Dini.

Yasir, C., Rasmani, U. E. E., & Dewi, N. K. (2021). Profil Perkembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Di Gugus Melati Jaten. Kumara Cendekia, 9(2), 124. https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49294.

DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v7i3.112876

Refbacks

  • There are currently no refbacks.