Integrasi Kode Etik Guru dalam Manajemen Sumber Daya Manusia di Madrasah Ibtidaiyah

Barikah Safarina Indrianti, M Shaufan Ramadhana, Elok Indah Nurhayati, Imron Fauzi, M. Ilmil Zawawi

Abstract

Artikel ini mengkaji integrasi kode etik guru ke dalam manajemen sumber daya manusia (SDM) di sekolah dasar Islam ( Madrasah Ibtidaiyah ). Studi ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui penelitian pustaka, dengan mengacu pada buku-buku ilmiah, artikel jurnal, peraturan pendidikan, dokumen kebijakan, dan penelitian sebelumnya yang relevan. Literatur yang dikumpulkan dijelaskan secara tematik dengan menghubungkan prinsip-prinsip etika guru profesional dengan tujuh fungsi operasional SDM: pengadaan, pengembangan, pemulihan, integrasi, pemeliharaan, disiplin, dan penghentian. Analisis menunjukkan bahwa kode etik guru tidak hanya berfungsi sebagai pedoman normatif untuk perilaku profesional, tetapi juga sebagai dasar pengambilan keputusan di seluruh proses SDM. Integrasinya dapat memperkuat penguatan profesional, pengembangan kompetensi berkelanjutan, penilaian kinerja yang adil, hubungan kerja yang harmonis, kesejahteraan guru, dan prosedur disiplin yang akuntabel. Literatur juga menyoroti pentingnya kepemimpinan sekolah, bimbingan etika yang sistematis, dan pengawasan, sementara pemahaman yang terbatas tentang standar etika dan tidak adanya instrumen penilaian terintegrasi dapat menghambat implementasi. Studi ini menekankan perlunya memasukkan prinsip-prinsip etika secara sistematis ke dalam kebijakan SDM untuk mendukung manajemen guru yang profesional dan akuntabel di sekolah dasar Islam.

Keywords

Teachers’ Code of Ethics, Human Resource Management, Teacher Professionalism, Islamic Elementary School.

References

[1] E. Yusup Ali, N. Afna Juanda, and S. Pengutipan, “The Effect of Lesson Plans on Teaching Quality and Learning Outcomes,” J. Pemberdaya. Masy., vol. 4, no. 1, pp. 25–33, Apr. 2025, doi: 10.46843/JPM.V4I1.354.

[2] Y. Fujimoto, F. Azmat, A. Presbitero, S. Thomas Homer, W. C. Poon, and W. M. Lim, “Navigating paradoxes of responsible management education (RME): insights from the Global South,” Stud. High. Educ., vol. 51, no. 8, pp. 1864–1881, Aug. 2026, doi: 10.1080/03075079.2025.2546955.

[3] N. M. Ihsanudin, E. Setiawan, and I. R. Sulistiani, “Transformation of Character Education: The Effectiveness of the Integrated Islamic School Curriculum in Shaping Students’ Islamic Personality,” J-PAI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 12, no. 2, p. 2026, May 2026, doi: 10.18860/JPAI.V12I2.41900.

[4] D. Shopiah, I. Fauzi, and M. I. Zawawi, “Implementasi Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik:,” Literasi J. Pendidik. Guru Indones., vol. 4, no. 4, pp. 270–280, Dec. 2025, doi: 10.58218/literasi.v4i4.2062.

[5] A. M. Sikana et al., “Integrasi Keterampilan 4C dan Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Abad ke-21 di Madrasah Ibtidaiyah,” Auladuna J. Prodi Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 7, no. 02, pp. 170–180, Oct. 2025, doi: 10.62097/AD.V7I02.2535.

[6] W. H. Stai et al., “PEMBENTUKAN KARAKTER SANTRI MELALUI POLA PEMBINAAN INTENSIF 24 JAM OLEH USTADZ DI ASRAMA PONDOK PESANTREN WALISONGO LAMPUNG UTARA,” J. Nirta Stud. Inov., vol. 6, no. 1, pp. 77–88, Sep. 2026, doi: 10.61412/JNSI.V6I1.496.

[7] J. Kajian Bahasa, S. Indonesia, D. Pembelajarannya, F. Neyarasmi, and D. Risaldi, “INTERNALISASI KODE ETIK GURU PADA MAHASISWA CALON PENDIDIK PBSI: INTERNALIZATION OF TEACHER CODE OF ETHICS AMONG PROSPECTIVE PBSI STUDENT EDUCATORS,” AUFKLARUNG J. Kaji. Bahasa, Sastra Indones. dan Pembelajarannya, vol. 5, no. 3, pp. 69–77, Mar. 2026, doi: 10.51574/AUFKLARUNG.V5I3.5145.

[8] A. Hidayati, M. Najikh, M. Sultan Alikhan, S. Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren, and S. N. Tinggi Agama Islam Assalafie, “Curriculum Management Implementation Strategies in Improving the Quality of Madrasah Education,” Indones. J. Educ. Soc. Stud., vol. 4, no. 3, pp. 310–323, Dec. 2025, doi: 10.33650/IJESS.V4I2.12733.

[9] M. Afriaji Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Amuntai, “Komunikasi Kebijakan dalam Meningkatkan Kepercayaan Publik terhadap Program Makan Bergizi Gratis (MBG),” SENTRI J. Ris. Ilm., vol. 5, no. 1, pp. 302–311, Jan. 2026, doi: 10.55681/SENTRI.V5I1.5291.

[10] M. I. Febriansyah, I. Fauzi, and M. I. Zawawi, “Penerapan Vidio Animasi Berbasis AI Untuk Meningkatkan Pembelajaran Siswa Kelas 2 MI Miftahul Ulum Kranjingan Jember,” Edukasi Elit. J. Inov. Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 01–10, Dec. 2026, doi: 10.62383/EDUKASI.V3I1.2647.

[11] R. K. Yin, Y. Calvin, and G. Mali, “61 A BOOK REVIEW: CASE STUDY Title: Case Study Research and Applications: Design and Methods (6 th ed.)”, Accessed: Oct. 02, 2026. [Online]. Available: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1563

[12] K. Z. Berhanu, “The school principals’ role in developing the professional capital of teachers: evidence from principals and teachers,” J. Prof. Cap. Community, vol. 10, no. 3, pp. 352–370, Sep. 2025, doi: 10.1108/JPCC-11-2023-0077.

[13] Muhammad Rangga Pramana and Muhammad Hidayat, “Peran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kepedulian terhadap Pelestarian Lingkungan di Timbang Langkat Binjai Timur,” Akhlak J. Pendidik. Agama Islam dan Filsafat, vol. 2, no. 4, pp. 134–141, Oct. 2025, doi: 10.61132/AKHLAK.V2I4.1330.

[14] M. Juliadarma, “Implementasi fungsi manajemen dalam pengembangan sumber daya manusia pada kepemimpinan nabi muhammad saw,” J. Manaj. Pendidik., vol. 08, no. 3, pp. 130–142, 2023, [Online]. Available: https://doi.org/10.34125/jmp.v8i3.29

[15] O. Yenti, A. M. Pratama, K. Hawari, M. A. Basroh, and R. W. Ningsih, “Etika Profesi Kependidikan dan Tanggung Jawab Guru Terhadap Peserta Didik,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 01, pp. 77–93, Feb. 2026, doi: 10.36989/DIDAKTIK.V12I01.11563.

[16] D. Nurul Khafidho et al., “Analisis Etika Profesi Guru Muda terhadap Pembentukan Sikap Hormat Peserta Didik,” Edutik J. Pendidik. Teknol. Inf. dan Komun., vol. 6, no. 3, pp. 1410–1424, Jun. 2026, doi: 10.67142/EDUTIK.V6I3.392.

[17] S. Nurhalimah, S. K. Selfa, U. Amanda, and D. Ilmi, “Penguatan Pendidikan Peserta Didik Melalui Keterampilan 4C dengan Mengimplementasikan Pembelajaran Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Al-Tarbiyah J. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 2, no. 1, pp. 239–249, Dec. 2024, doi: 10.59059/AL-TARBIYAH.V2I1.799.

[18] L. Gozali, W. Hondo, and D. S. Zagoto, “Etika Profesi Guru di TK K Imanuel Telukdalam dalam Mewujudkan Pembelajaran Berkualitas,” J. Ilm. SETITEL Imanuel, vol. 4, no. 01, pp. 1–13, Mar. 2026, Accessed: Oct. 30, 2026. [Online]. Available: https://jurnal.setitel.ac.id/index.php/setitel/article/view/986

[19] S. Rodliyah, M. Khusnuridlo, I. Fauzi, and H. Baharun, “Optimizing the quality of Islamic Senior High School graduates through curriculum management of vocational programs based on pesantrens in East Java, Indonesia,” Cogent Educ., vol. 11, no. 1, 2024, doi: 10.1080/2331186X.2024.2423437.

DOI: https://doi.org/10.20961/jpd.v14i2.128934

Refbacks

  • There are currently no refbacks.