Korelasi antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif mata pelajaran IPAS materi Indonesiaku kaya budaya kelas IV sekolah dasar

Tiara Damayanti Putri, Peduk Rintayati

Abstract

The study aims to determine the relationship between learning motivation and IPAS cognitive learning outcomes of “Indonesian Culture Rich” topic for grade IV elementary school students in Banjarsari district. This study uses quantitative methodology with correlational analysis. Data collection in the study was obtained from questionnaire scores of learning motivation and IPAS cognitive learning outcomes test. The research sample amounted to 98 4th grade students from the elementary school of Prawit 1, elementary school of Sumber 4 and elementary school of Tempel Surakarta who were selected using cluster random sampling. Data analysis used product moment correlation and simple linear regression test. The data were analuzed with the help of SPSS 27 application and resulted in correlation test worth 0,814 and a contribution with the r square value of 0,662. The result showed a very strong relationship between learning motivation and IPAS cognitive learning outcomes of “Indonesian Culture Rich” topic for grade 4 elementary school students in Banjarsari district Surakarta.

Keywords

learning motivation, cognitive learning outcomes, IPAS, dan elementary school

References

Dihe Sanga, L. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Jurnal Ilmu Sosial Dan Teknologi, 84–90. [2] Aulia, E. A. (2021). Analisis Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pemuaian. Jurnal Ilmu Kependidikan, 10(1). [3] Putri, A. N., & Nurfaizah, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS: Studi Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Empat di Kota Makassar. Jurnal Pendidikan, 4(6), 190–198. [4] Fitri, A. (2021). Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV . Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. [5] Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. [6] Nugraha, D. Y., Nugraha, D., & Widyastuti, W. (2021). The Correlation between Learning Motivation and Learning Outcomes on Mathematics Subjects in XII Science Class Senior High School 4 Bone. Anatolian Journal of Education, 6(1), 157–466. [7] Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. In Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) (Vol. 4, Issue 2). [8] Alfiah, S., Isitiyati, S., & Mulyono, D. H. (2021). Analisis penyebab rendahnya motivasi belajar dalam pembelajaran ips pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5). [9] Sulistya, V., Poerwanti, S., & Sularmi, D. (2022). Hubungan antara minat dan motivasi belajar dengan hasil belajar kognitif matematika materi geometri di SD. Didaktika Dwija Indria, 10(1). [10] Wulandari, A. I., & Winarni, R. (2024). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar ips peserta didik kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5). [11] Prasetya, A., Shoufika Hilyana, F., & Syafruddin Kuryanto, M. (2023). Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar siswa kelas iv SD 1 Mijen Kaliwungu Kota Kudus. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5052–2061. [12] Syafi, M. (2021). Hubungan Motivasi Belajar Matematika Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Kalkulus dan Aljabar di Kelas XI IPA SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 65–74. [13] Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. In Journal of Islamic Educational Development (Vol. 1, Issue 1). [14] Fernando, Y., Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. [15] Lomu, L., Sri, D., & Widodo, A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 7, 745–751. [16] Sucuoglu, E. (2017). Analysis of motivational strategies used by English language teachers teaching at secondary schools. Procedia Computer Science, 120, 189–195. [17] Awe, E. Y., & Benge, K. (2017). Hubungan antara Minat dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPA pada siswa SD. In Journal of Education Technology (Vol. 1, Issue 4). [18] Oktayani, E., Andriani, P., & Firman Al Ikhsan, M. (2025). Analisis Motivasi Belajar siswa di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 2025. [19] Minarti, A., Anas, M., & Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Konawe Selatan, D. (2024). Pengaruh Kemampuan Minat Baca IPA, Motivasi Belajar IPA, dan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA siswa SD. In Penelitian dan Pembelajaran IPA (Vol. 6, Issue 1)

DOI: https://doi.org/10.20961/jpd.v14i2.111244

Refbacks

  • There are currently no refbacks.