Project-based learning and extracurricular activities: effects on students' soft skills

Vicka Firstalia Sabrin, Subroto Rapih

Abstract

Abstrak: Soft skill merupakan kompetensi penting bagi siswa SMK, namun berbagai permasalahan terkait penguasaannya masih kerap dijumpai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara parsial dan simultan pembelajaran project based learning dan kegiatan ekstrakurikuler terhadap soft skill siswa kelas X dan XI program keahlian MPLB SMK Negeri 1 Karanganyar. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan sampel 106 responden yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan IBM SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran project based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap soft skill siswa dengan nilai t(103) = 4.518, p < 0.001; (2) kegiatan ekstrakurikuler berpengaruh positif dan signifikan terhadap soft skill siswa dengan nilai t(103) = 2.282, p = 0.025; (3) kedua variabel secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap soft skill siswa dengan nilai F = 51.102, p < 0.05. Kontribusi kedua variabel sebesar 49.8%, sementara 50.2% dipengaruhi faktor lain. Hasil ini dapat digunakan sebagai dasar pengembangan program pembelajaran dan kegiatan yang berorientasi pada penguatan soft skill siswa.

 

Kata kunci: keterampilan nonteknis; kuantitatif; manajemen perkantoran; pembelajaran aktif; pengembangan karakter


Abstract: Soft skills constitute essential competencies for vocational secondary school students, yet deficiencies in their mastery remain prevalent. This study examined the partial and simultaneous effects of project-based learning and extracurricular activities on the soft skills of Grade X and XI students enrolled in the Office Management and Business Services program at SMK Negeri 1 Karanganyar. A quantitative approach was employed with 106 respondents selected through stratified random sampling. Data were collected via validated questionnaires and analysed using multiple linear regression with IBM SPSS version 27. The findings revealed that: (1) project-based learning exerted a positive and significant partial effect on students' soft skills, t(103) = 4.518, p < .001; (2) extracurricular activities exerted a positive and significant partial effect, t(103) = 2.282, p = .025; and (3) both variables simultaneously produced a positive and significant effect, F(2, 103) = 51.102, p < .001. The two predictors jointly explained 49.8% of the variance in soft skills, with the remaining 50.2% attributable to extraneous factors. These findings provide an empirical basis for designing instructional and co-curricular programs oriented toward strengthening vocational students' soft skills.

 

Keywords: active pedagogy; character development; nontechnical competence; office management; quantitative research

Keywords

keterampilan nonteknis; kuantitatif; manajemen perkantoran; pembelajaran aktif; pengembangan karakter; active pedagogy; character development; nontechnical competence; office management; quantitative research

Full Text:

PDF

References

Anshari, M. I., Nasution, R., Irsyad, M., Alifa, A. Z., & Zuhriyah, I. A. (2024). Analisis validitas dan reliabilitas butir soal sumatif akhir semester ganjil mata pelajaran PAI. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 965–977. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5931

Arifudin, O. (2022). Peran kegiatan ekstrakurikuler dalam membina karakter peserta didik. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829–837. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492

Arminsyah, N. R., & Kunaenih. (2023). Pengaruh kegiatan ekstrakurikuler terhadap peningkatan kemampuan soft skill peserta didik (Studi survey di SMKN 34 Jakarta). Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 247–251. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1391

Creswell, J. W. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education.

Frahidayah, A. E., Murtini, W., & Susantiningrum. (2024). Pengaruh pengalaman PKL, kepercayaan diri, dan penguasaan soft skill terhadap kesiapan kerja. Efisiensi: Kajian Ilmu Administrasi, 21(1), 63–78. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v21i1.64221

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Habibah, U. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK Al Musyawirin. Journal of Comprehensive Science, 3(4), 770–782. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i4.661

Julianto, A. F., Nurjanah, N., Chisbiyah, L. A., & Hidayati, L. (2025). Pengaruh praktik kerja lapangan dan soft skill terhadap kesiapan kerja siswa konsentrasi keahlian kuliner di SMK Negeri Kota Malang. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 862–876. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.6210

Khoiroh, U., Nashrullah, & Anam, S. (2026). Analisis teknik sampling dalam penelitian kuantitatif dan pengaruhnya terhadap kualitas data. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(1), 1418–1424. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/3914

Maulana, A. (2022). Analisis validitas, reliabilitas, dan kelayakan instrumen penilaian rasa percaya diri siswa. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(3), 133–139. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331

Metan, D., & Handayani, W. I. (2023). Analisis faktor yang mempengaruhi soft skills mahasiswa dengan problem-based learning sebagai variabel intervening. Jurnal Teologi dan Filsafat, 14(2), 101–197. https://doi.org/10.30822/lumenveritatis.v14i2

Noviana, H., Sumardi, L., Kurniawansyah, E., & Zubair, M. (2025). Pembinaan soft skill peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler (Studi di MAN 1 Mataram). SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.57235/sakola.v2i1.5838

Novrita, S. Z., Ambiyar, & Syah, N. (2024). Efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap soft skill berfikir kritis dan kreatif peserta didik: Meta analisis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6347–6359. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13368

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI), 17(1), 39–47. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.8608

Oktaviani, V. D., Hotimah, & Hermutaqien, B. P. F. (2025). Peran ekstrakurikuler dalam mendukung soft skill siswa di Sekolah Dasar Hang Tuah Makassar. JIPTek: Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi, 3(1), 12–20.

Sugiarto, A., & Dewantara, J. A. (2021). Persepsi guru IPS Kota Singkawang terhadap literasi digital dalam mendukung kegiatan pembelajaran di era revolusi industri 4.0. Jurnal BASICEDU: Research & Learning in Elementary Education, 5(3), 1639–1651. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.982

Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (Sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1

Zammi, M., & Khoiriyyah, K. (2018). Analisis kemampuan soft skills siswa kelas XI SMK Futuhiyyah Mranggen Demak. Jurnal Phenomenon, 8(2), 154–164. https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2487

DOI: https://doi.org/10.20961/jikap.v10i4.119501

Refbacks

  • There are currently no refbacks.