Merdeka curriculum implementation and school facilities: effects on vocational students' creative thinking

Arvano Sahwa Riordan, Subroto Rapih

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh parsial dan simultan dari implementasi Kurikulum Merdeka dan fasilitas sekolah terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X dan XI program Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) di SMK Negeri 1 Karanganyar. Desain penelitian kausal kuantitatif digunakan, dengan data dikumpulkan dari 106 responden yang dipilih melalui pengambilan sampel acak bert stratified proporsional. Kuesioner diberikan untuk mengumpulkan data primer, dan instrumen divalidasi melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan IBM SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi Kurikulum Merdeka memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan t(103) = 7,854, p < 0,001; (2) Fasilitas sekolah tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan t(103) = 1,626, p = 0,107; dan (3) Implementasi Kurikulum Merdeka dan fasilitas sekolah secara bersamaan memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan F(2, 103) = 46,680, p < .001. Variabel-variabel ini secara kolektif menjelaskan 47,5% varians dalam kemampuan berpikir kreatif (R² = .475).

 

Kata kunci: berpikir inovatif; sarana prasarana; sistem pembelajaran; vokasi

 

Abstract: This study aimed to examine the partial and simultaneous effects of Merdeka Curriculum implementation and school facilities on creative thinking skills among Grade X and XI students in the Office Management and Business Services (MPLB) program at SMK Negeri 1 Karanganyar. A quantitative causal research design was employed, with data collected from 106 respondents selected through proportionate stratified random sampling. Questionnaires were administered to gather primary data, and the instruments were validated through validity and reliability testing. Data analysis was conducted using multiple linear regression with IBM SPSS 26.0. The findings revealed that: (1) Merdeka Curriculum implementation had a significant positive effect on students' creative thinking skills, with t(103) = 7.854, p < .001; (2) school facilities did not have a significant effect on students' creative thinking skills, with t(103) = 1.626, p = .107; and (3) Merdeka Curriculum implementation and school facilities simultaneously had a significant positive effect on students' creative thinking skills, with F(2, 103) = 46.680, p < .001. These variables collectively explained 47.5% of the variance in creative thinking skills (R² = .475).

 

Keywords: infrastructure; innovative thinking; learning systems; vocational education

Keywords

berpikir inovatif; sarana prasarana; sistem pembelajaran; vokasi; infrastructure; innovative thinking; learning systems; vocational education

Full Text:

Untitled

References

Ahmad, F., Nabila, A. Z., Magfiroh, S. Z., Hafizhah, N. Z., Khomsah, M. N., Fatin, Z. Z., & Nurisma, S. (2024). Pengembangan keterampilan abad 21 di pesantren modern. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(4), 393–401. https://doi.org/10.61722/jipm.v2i4.298

Alfa, B. N., Kaidah, S., & Amrina, U. (2024). Peningkatan kreativitas siswa melalui pengenalan proses perancangan produk industri. SOROT: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 105–108. https://doi.org/10.32699/sorot.v3i2.7680

Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to "The Social Psychology of Creativity." Westview Press.

Artamevia, A., Surya, D., Fiti, T. K., & Kusumaningrum, H. (2025). Pengembangan SDM berkualitas: Kunci sukses institusi pendidikan. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i4.893

Barrett, P., Treves, A., Shmis, T., Ambasz, D., & Ustinova, M. (2019). The impact of school infrastructure on learning: A synthesis of the evidence. World Bank Group.

Bharata, H. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMK pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 1–12. http://dx.doi.org/10.31941/delta.v10i1.1421

Daulay, S. H., Fitriani, S. F., & Ningsih, E. W. (2022). Pengaruh fasilitas sekolah terhadap kemampuan dan motivasi belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3731–3738. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2553

Efrinaldi, E., Ambiyar, A., Maksum, H., & Waskito, W. (2023). Kontribusi bursa kerja khusus dan kemampuan bekerjasama terhadap kesiapan memasuki dunia kerja siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal EDUCATIO (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(1), 396–402. https://doi.org/10.29210/1202323060

Elvera, & Yesita, A. (2021). Metodologi penelitian. ANDI.

Fatmawati, T., & Jaya, A. (2025). Transformasi pendidikan dasar melalui kurikulum merdeka: Analisis dampak pada kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 7, 14–30. https://doi.org/10.51454/jimsh.v7i1.811

Gregory, E., Hardiman, M., Yarmolinskaya, J., Rinne, L., & Limb, C. (2013). Building creative thinking in the classroom: From research to practice. International Journal of Educational Research, 62, 43–50. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2013.06.003

Hariyadi, A. B., & Hariyati, N. (2020). Pentingnya fasilitas belajar berbasis teknologi informasi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 8(4), 558–569.

Hasmiati, H., Fawzani, N., & Muhlis, W. (2023). Implementasi kurikulum merdeka untuk mengembangkan kreativitas peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 158–170.

Kusuma, G. P., & Wibowo, D. C. (2025). Pengaruh model problem-based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi gaya dan gerak. Jurnal Pendidikan Kimia, Fisika dan Biologi, 1(1), 40–48. https://doi.org/10.61132/jupenkifb.v1i1.167

Lubis, A. A. G., Siahaan, A., & Tarigan, M. (2025). Strategi manajemen sarana dan prasarana untuk meningkatkan minat belajar siswa di MTsS SKB 3 Menteri Pembangunan Lidah Tanah. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 170–181. https://doi.org/10.5281/zenodo.15235406

Mandailina, V. S. (2024). Pengaruh lingkungan belajar dan kebijakan sekolah terhadap kreativitas siswa di sekolah menengah pertama. Seminar Nasional Paedagoria, 4, 36–47.

Marnita, M., Taufiq, & Komariah, A. N. (2022). Perspektif kreativitas dalam pendidikan melalui thinking outside the box. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 11862–11868.

Maryani, I., & Hasanah, E. S. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka. K-Media.

Nilsson, H., & Backman, M. (2024). Retail employee turnover and turnover destinations – the role of human capital. The International Review of Retail, Distribution and Consumer Research, 1–25. https://doi.org/10.1080/09593969.2024.2370256

Nur'aini, A., & Narimo, S. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada proses pembelajaran di SMK Negeri 3 Sukoharjo (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta) Surakarta, Indonesia. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/114784

Pebriani, S., Sumardi, L., & Alqadri, B. (2025). Dampak penerapan kurikulum merdeka terhadap kreativitas dan inovasi guru di SMP Negeri 1 Masbagik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 6(1). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.460

Prahastina, L., Indriayu, M., & Matsuri, M. (2024). Implementation of the merdeka curriculum and its impact on effective learning achievement in elementary school. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 7(1), 166–173. https://doi.org/10.20961/shes.v7i1.84306

Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) di kota Cimahi. Jurnal Cendekia, 3(1), 164–177. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.87

Silaban, N., Napitupulu, T., Gultom, R., Simanungkalit, M., & Simatupang, L. (2023). Pengaruh kurikulum merdeka belajar terhadap kreativitas belajar PAK siswa kelas VII SMP Negeri 4 Laguboti Kabupaten Toba tahun pembelajaran 2022/2023. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 371–386. https://doi.org/10.61132/bima.v1i4.267

Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (2014). The concept of creativity: Prospects and paradigms. Handbook of Creativity, 3–15. https://doi.org/10.1017/cbo9780511807916.003

Sugiyono. (2022). Metode penelitian bisnis: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, dan R&D. Alfabeta.

Tanjung, A., Darmansah, T., Oktapia, D., & Halawa, S. (2025). Efektivitas sosialisasi kebijakan pendidikan dalam meningkatkan kesadaran guru dan siswa. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1042

Yahya, N., Santaria, R., & Muhaemin, M. (2024). Manajemen dan evaluasi penerapan kurikulum merdeka di SMK Pusat Keunggulan. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1383–1393. https://doi.org/10.1567/jrip.v4i2.1567

Yuliani, E. (2021). Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran melalui supervisi. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 49–52. https://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v2i1.4845

DOI: https://doi.org/10.20961/jikap.v10i1.106482

Refbacks

  • There are currently no refbacks.