Flipped learning implementation to improve student learning outcomes in office management fundamentals

Intan Cahya Wandira, Hery Sawiji

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran flipped learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Sumber data berasal dari hasil belajar siswa, guru mata pelajaran, siswa kelas 10 MPLB 1, dan dokumen pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan wawancara. Data dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan flipped learning berjalan efektif melalui penyampaian materi berupa video pembelajaran yang diakses siswa sebelum pembelajaran tatap muka. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 61% pada pra tindakan, menjadi 72% pada siklus I, dan 85% pada siklus II. Model ini juga meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran.

 

Kata kunci:  Inovasi Model Pembelajaran; Penelitian Tindakan Kelas; Video Pembelajaran

 

Abstract: This study aimed to investigate the implementation of the flipped learning model in improving student learning outcomes in the subject of Office Management and Business Services Fundamentals. The research employed Classroom Action Research (CAR) conducted over two cycles. Data sources included student learning outcomes, subject teachers, Grade 10 MPLB 1 students, and supporting documents. Data were collected through tests, observations, and interviews, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings demonstrate that flipped learning was effectively implemented through instructional videos accessed by students prior to face-to-face sessions. Student average scores increased from 61% in the pre-action phase to 72% in Cycle I and 85% in Cycle II. This model also enhanced student engagement and active participation throughout the learning process.

 

Keywords: Classroom Action Research; Instructional Video; Learning Model Innovation

Keywords

Inovasi Model Pembelajaran; Penelitian Tindakan Kelas; Video Pembelajaran; Classroom Action Research; Instructional Video; Learning Model Innovation

Full Text:

PDF

References

Hafizuddin, M. A., & Akhmad, J. (2024). Model pembelajaran flipped learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas XI MA NW Lenek. ESENSI: Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 29–35. https://doi.org/10.71094/esensi.v1i1.30

Hasjim, M., & Siem, E. Y. E. (2021). Penerapan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan kemampuan interaksi berbicara mahasiswa. Jurnal Ilmu Budaya, 9(1), 152–164. https://journal.unhas.ac.id/index.php/jib/article/download/13322/6664/43948

Lundin, M., Bergviken Rensfeldt, A., Hillman, T., Lantz-Andersson, A., & Peterson, L. (2018). Higher education dominance and siloed knowledge: A systematic review of flipped classroom research. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1). https://doi.org/10.1186/s41239-018-0101-6

Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas penerapan model pembelajaran flipped classroom pada peningkatan kemampuan berpikir kritis. (Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia) Bandung, Indonesia.

Mboa, M. N., & Ajito, T. (2024). Meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi peluang siswa kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang. Journal on Education, 6(2), 12296–12301. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5074

Nurpianti, S., Suwarma, I. R., & Jauhari, A. (2018). Kajian implementasi pendekatan flipped classroom pada pembelajaran fisika. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SINAFI), 115–119. http://proceedings.upi.edu/index.php/sinafi/article/view/383

Putra, H. L. H., Maula, & Uswatun. (2020). Analisis proses pembelajaran dalam jaringan (daring) masa pandemi Covid-19 pada guru sekolah dasar. Jurnal Basic Edu, 4(4), 861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Putri N, F., & Hanesman, H. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran project-based learning terhadap hasil belajar. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika dan Informatika), 8(1), 27. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v8i1.107688

Rohiman, I., Miftah, A., Thoyyar, H., Darussalam, U. I., & Barat, J. (2024). Pengaruh metode flipped learning terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 414–425. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1481

Saputra, M. E. A., & Mujib, M. (2018). Efektivitas model flipped classroom menggunakan video pembelajaran matematika terhadap pemahaman konsep. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 173. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2389

Sari, S. P., Siregar, E. F. S., & Lubis, B. S. (2021). Pengembangan pembelajaran blended learning berbasis model flipped learning untuk meningkatkan 6C for HOTS mahasiswa PGSD UMSU. Jurnal Basicedu, 5(5), 3460–3471. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1334

Somayana, W. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa melalui metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33

Subagia, I. M. (2017). Penerapan model pembelajaran flipped classroom untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas X AP 5 SMK Negeri 1 Amlapura tahun ajaran 2016/2017. Lampuhyang, 8(2). https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v8i2.26

Tresnawati, C., Aryanti, F., & Suhaerah, L. (2022). Flipped learning dalam meningkatkan berpikir kritis mahasiswa pada materi fotosintesis di masa pandemik Covid-19. BIOSFER: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 7(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5752

Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3). https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i3.2274

DOI: https://doi.org/10.20961/jikap.v10i1.104861

Refbacks

  • There are currently no refbacks.