Bahan Ajar Pemanasan Global Berbasis Problem Based Learning Bependekatan STEM Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Berkebutuhan Khusus

Hani Okta Danianti, Dwi Yulianti

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar materi pemanasan global berbasis Problem Based Learning berpendekatan STEM untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah peserta didik berkebutuhan khusus. Tujuan lain untuk mengetahui karakteristik, menguji kelayakan, dan mengukur efektivitas bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Instrumen penelitian terdiri atas lembar Uji Kelayakan, tes pemecahan masalah, dan angket respons siswa. Karakteristik bahan ajar yang dikembangkan menyajikan materi dan soal berbasis Problem Based Learning berpendekatan STEM yang mencakup materi dan latihan soal yang secara khusus dirancang untuk membantu peserta didik berkebutuhan khusus dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar berada dalam kategori sangat layak dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik berkebutuhan khusus Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh simpulan bahwa bahan ajar pemanasan global berbasis Problem Based Learning berpendekatan STEM layak, efektif, dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah peserta didik berkebutuhan khusus

Keywords

Bahan Ajar; Problem Based Learning; STEM; Kemampuan Pemecahan Masalah; Anak Berkebutuhan Khusus

Full Text:

PDF

References

Aegustinawati, A., & Sunarya, Y. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Retensi Kelas di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Paedagogy, 10(3), 759. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7568 Annur, M. F., & Hermansyah. (2020). Analisis kesulitan mahasiswa pendidikan matematika dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Paedagoria, 11(2), 195–201. https://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/view/2544 Dort, M., Strelow, A. E., Schwinger, M., & Christiansen, H. (2020). Working with Children with ADHD—A Latent Profile Analysis of Teachers’ and Psychotherapists’ Attitudes. Sustainability, 12(22), 9691. https://doi.org/10.3390/su12229691 DuPaul, G. J., Evans, S. W., Mautone, J. A., Owens, J. S., & Power, T. J. (2020). Future Directions for Psychosocial Interventions for Children and Adolescents with ADHD. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 49(1), 134–145. https://doi.org/10.1080/15374416.2019.1689825 González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st Century Skills Frameworks: Systematic Review. Sustainability, 14(3), 1493. https://doi.org/10.3390/su14031493 Hamidaturrohmah, H., & Mulyani, T. (2020). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Inklusi Era Pandemi Covid-19. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 247. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i2.7907 Hardianti, T., Pohan, L. A., & Maulina, J. (2020). Bahan ajar berbasis saintifik: Pengaruhnya pada kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa SMP An-Nizam. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(1), 81–92. https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/jipva/article/view/1081 Harizon, Asrial, Haryanto, Ernawati, M. D. W., Kurniawan, D. A., Sinaga, F. P., & Haryati, R. (2023). Description of Teacher Responses to the Implementation of Student Process Skills Portfolio Assessment. Integrated Science Education Journal, 4(3), 128–134. https://cahaya-ic.com/index.php/ISEJ/article/view/731 Maula, I., & Yulianti, D. (2023). Pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning berpendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan komunikasi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 12(2), 85–93. https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/72101 Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

DOI: https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v0i0.115650

Refbacks

  • There are currently no refbacks.