Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) dengan Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Kartasura

Zakiya Arrumaisha, Nurmiyati Nurmiyati, Muzzazinah Muzzazinah, Sri Untari

Abstract

The purpose of this research is to knowing the improvement ofstudent’s activeness and learning outcome through the application of cooperative learning type TGT (Team Games Tournament) with puzzle. This research was a Classroom Action Reasearch conducted in three cycles. Each cycle consisted of four stages: planning, acting, observing and reflecting. The subject of research was the students in X MIPA 5 of SMA Negeri 1 Kartasura consist of 10 boys and 16 girls. Techniques of collecting data used were observation assignment to assess activeness, evaluation test to assess cognitive, assignment of affective, assignment of psicomotor, and interview. The data were analyzed using descriptive qualitative, the technique consists of three components: data reduction, data presentation, and taking the conclusion. Data validation was conducted using triangulation method. Target of the research is all aspects of activeness improve 20% and learning outcome (cognitive, affective and psicomotor) improve 30% at the end of the cycle. The result of the research showed that there was improved in each aspect student’s activeness from Pre-Cycle, 1st Cycle, 2nd Cycle, 3rd Cycle: asking question 47%, 64%, 68%, 80%; answering question 55%, 68%, 66%, 76%; expressing opinion 33%, 53%, 61%, 75%. Evaluated from learning outcome, there was improved from Pre-Cycle, 1st Cycle, 2nd Cycle, 3rd Cycle: cognitive 55%, 55%, 83%, 93%; affective 45%, 47%, 70%, 94%; psicomotor 45%, 48%, 60%, 83%. Considering the result of research, it could be concluded that there are improving student’s activeness and learning outcome through the application of cooperative learning type TGT (Team Games Tournament) with puzzle.

Keywords

TGT (Team Games Tournament), puzzle, activeness, learning outcome

Full Text:

PDF

References

Amin, A.M., Zubaidah, S., Aloysius, D., & Mahanal, S. (2017). Identifikasi Kemampuan Bertanya dan Berpendapat Calon Guru Biologi pada Mata Kuliah Fisiologi Hewan. Jurnal Bioedukasi. 15(1), 24-31

Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: Bumi Aksara

Astuti, Y. A. (2013). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sosiologi. Jurnal Ilmiah Sosialita UNS. 3 (1), 1-12

DeVries, D. (1976). Teams-Games-Tournament A Gaming Technique That Fosters Learning. Simulatin & Games Sage Publication Inc. 7(1), 21-33

Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rhineka Cipta

Fajri, L., Kus, S. M., & Agung, N. (2012). Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Kimia Materi Koloid Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) dilengkapi dengan Teka-Teki Silang bagi Siswa Kelas XI IPA 4 SMA NEGERIegeri 2 Boyolali pada Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 1(1), 89-96

Kemmis, S., & Mc Taggart, R. (2007). Participatory Action Research: Communicative Action and The Public Sphere. In N. Denzin & Y. Lincoln (Eds). Strategies of Qualitative Inquiry 3rd ed. Pp 271-330. Housand Oaks, CA: Sage

Keshta, A. S., & Al-Faleet, F. K. (2013). The Effectiveness of Using Puzzles in Developing Palestinian Tenth Graders Vocabulary Achievement and Retention. Journal Humanities and Social Sciences. 1(1), 46-57

Khohar, M. A., Ruminiati,& Munzil, 2016. Penerapan Teams Games Tournamentuntuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IVSDN Blabak 1 Kandat Kediri. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan.1 (9): 1869-1873

Megawati, Y. D. N., & Sari, A. R. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dalam Menigkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Akuntasi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA NEGERIegeri 1 Banjarnegara Tahun Ajara 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia. 10(1), 162-180

Miles, M.B., & Huberman. A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode- Metode Baru (Terjemahan). Jakarta: Universitas Indonesia Press

Niko, E., & Mulyani. (2013). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Tema Keluarga pada Siswa Sekolah Dasar. JPGSD. 1(2), 1-10

Prilanita, Y., & Sukirno. (2017). Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa melalui Faktor Pembentuknya. Jurnal Cakrawala Pendidikan. 36(2), 244-256

Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Purwati, Pratiwi, D.,& Mosik, 2013. Implementasi Teams Games Tournament Berbasis Percobaan Fisika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Peserta Didik. Unnes Physics Education Journal. 2 (1): 45-53

Sardiman, A. M. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers

Sari, D. N., Nanik, D. N.,& Tri, R, 2016. Penerapan Pembelajaran Team Games Tournaments dengan Bantuan Chemimagz untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Kimia Koloid Kelas XI IPA 3 Semester Genap SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 5 (1): 64- 70

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka Cipta

Slavin. (2005). Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. London: Allymand Bacon

Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sudjana, N. (2010). Model- Model Mengajar CBSA. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suprijono, A. (2014). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Sutopo, H. B. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press

Suwarto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Suyono, & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Syahrial, S. (2017). Analysis of the Effectiviness of Project Based Learning Model in Mathematics Learning: Viewed From Learning Activities. International Conference on Education. 1(01), 1-6

Tyasning, D. M., Haryono & Nanik, D. N. (2012). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dilengkapi LKS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Minyak Bumi pada Siswa Kelas X-4 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 1(1), 26-33

Vitasari, R., Joharman, & Kartika, C. (2016). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri Kutosari. Jurnal Kalam Cendekia PGSD Kebumen UNS. 4(3), 1-8

Wicaksono, H. R., Santoso, S., & Hamidi, N. (2013). Penerapan Model Kooperatif Tipe TGT dengan Media Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi UNS. 1(2), 1-10

Widhiastuti, R., & Fachrurrozie. (2014). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Metode untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan. 9(1), 48-56

Yamin, M. (2007). Profesionalisme Guru & Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung Persada Press

Yudianto, W. D., Kamin, S., & Ega, T. B. (2014). Model Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Mechanical Enginering Education. 1(2), 323-330

Refbacks

  • There are currently no refbacks.