PENGARUH PEMBELAJARAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP PARTISIPASI SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS

Diana Puspitaningrum, Sutrisno Sutrisno, Sunarto Sunarto

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memahami sejauh mana pembelajaran kewarganegaraan dapat mempengaruhi tingkat partisipasi sosial siswa dengan kebutuhan khusus di lingkungan sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan analisis konten terhadap kajian-kajian yang relevan dengan tema kewarganegaraan, pendidikan inklusif, dan partisipasi sosial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kewarganegaraan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus berpotensi signifikan dalam meningkatkan partisipasi sosial mereka. Faktor-faktor seperti desain kurikulum yang inklusif, strategi pengajaran yang disesuaikan, serta dukungan yang diberikan oleh guru dan lingkungan sekolah memiliki peran penting dalam memfasilitasi pengalaman pembelajaran yang efektif bagi siswa ini. Penekanan pada pengembangan keterampilan sosial, pemahaman terhadap hak dan kewajiban sebagai warga negara, serta pengalaman praktik langsung dalam konteks sosial turut berkontribusi dalam meningkatkan partisipasi sosial siswa berkebutuhan khusus.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pendidikan kewarganegaraan yang mempertimbangkan kebutuhan khusus siswa dapat membentuk landasan yang kuat untuk meningkatkan partisipasi sosial mereka. Implikasi dari temuan ini adalah pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang inklusif dan mendukung bagi siswa berkebutuhan khusus, serta perluasan pemahaman terhadap bagaimana pendidikan kewarganegaraan dapat menjadi alat untuk mempromosikan integrasi sosial yang lebih baik di masyarakat.

Penelitian ini memberikan kontribusi untuk peningkatan praktik pendidikan inklusif dan pengembangan kurikulum yang sensitif terhadap kebutuhan khusus siswa. Dengan demikian, pemahaman yang lebih baik tentang pengaruh pembelajaran kewarganegaraan terhadap partisipasi sosial siswa berkebutuhan khusus dapat membuka jalan bagi perbaikan pendidikan yang lebih inklusif dan berkesinambungan di masa depan.

Full Text:

PDF

References

Ainsworth, K., & Crossley, M. (2007). Promoting citizenship and social inclusion for students with special educational needs. British Journal of Special Education, 34(3), 151-159.

Florian, L. (2011). Citizenship and special educational needs: A critical introduction. Routledge.

Glendinning, E. (2000). Citizenship and special educational needs. In M. Lunt (Ed.), New directions in special education

Sudirman, A., & Cahyono, B. (2023). Pengaruh Pembelajaran Kewarganegaraan terhadap Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 10(2), 45-58.

Wijaya, D., & Pratama, F. (2022). Pembelajaran Kewarganegaraan dan Partisipasi Sosial: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 15(1), 112-125.

Setiawan, R., & Susanto, B. (2023). Implementasi Pembelajaran Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 20(1), 78-92.

Wahyuni, R., & Widodo, E. (2023). Strategi Pembelajaran Kewarganegaraan yang Mendukung Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 20(2), 89-104.

Sari, D., & Rahmawati, L. (2022). Implementasi Pembelajaran Kewarganegaraan sebagai Upaya Meningkatkan Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Kebijakan Pendidikan, 13(1), 78-91.

Hartono, S., & Sumarno, B. (2023). Pengaruh Pembelajaran Kewarganegaraan terhadap Perilaku Kewarganegaraan dan Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif dan Pendidikan Luar Biasa, 11(2), 56-70.

Hermawan, R., & Ningsih, D. (2022). Penerapan Pembelajaran Kewarganegaraan dalam Meningkatkan Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Inklusif, 7(1), 23-36.

Utami, S., & Prasetyo, B. (2023). Model Pembelajaran Kewarganegaraan yang Responsif untuk Siswa Berkebutuhan Khusus: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 14(2), 112-125.

Hidayat, A., & Santoso, P. (2022). Analisis Efektivitas Program Pembelajaran Kewarganegaraan terhadap Pemahaman dan Partisipasi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 34-48.

DOI: https://doi.org/10.20961/pknp.v19i1.89218

Refbacks

  • There are currently no refbacks.