Implementasi Metode Learning by Doing Untuk Meningkatkan Pemahaman Prinsip Kerja Motor dan Generator Listrik Pada Siswa Klas XII MAN I Grobogan

Suharyana Suharyana, Budi Purnama, Riyatun Riyatun, Utari Utari, Suharno Suharno, Artono Dwijo Sutomo

Abstract

Group Riset Material dan Sensor Magnetik FMIPA UNS telah melaksanakan kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat kepada 15 guru dan 36 siswa klas XII MAN I Grobogan dengan tujuan meningkatkan pemahaman para siswa pada prinsip kerja motor listrik dan generator listrik menggunakan metode learning by doing. Efektivitas metode dilihat dari perbandingan nilai pre-test dan post-test sesudah siswa melaksanakan eksperimen. Nilai rata-rata pre-test adalah 67 sedangkan nilai post-test sebesar 84. Dengan demikian dapat disimpulkan metode learning by doing yang diimplementasikan dalam eksperimen berhasil meningkatkan pemahaman para siswa.  

Full Text:

PDF

References

Aini, Z. N., dan Wathon, A., 2018. Membangun Pembelajaran Efisien Melalui Kegiatan Bermain Alat Permainan Edukatif. Sistim Informasi Manajemen, Vol. 1, No. 2, hal. 93-112.

Alonso, M. dan Finn, E. J., 1968., University Physics Volume 2, Addison-Wesley Publishing Company, Reading.

Alparslan, C., Tekkaya, C., dan Geban, O., 2003. Using the conceptual change instruction to improve learning. Journal of Education, Vol. 37, hal. 133-137.

Anwar, F., Yunianto, M., Suparmi, Cari, dan Suharyana, 2024. Pelatihan Berbasis Alat Peraga Kemagnetan Dan Kelistrikan Bagi Guru Sekolah Tingkat Dasar Sebagai Upaya Pengenalan Sains Sejak Awal. Jurnal SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni bagi Masyarakat), Vol. 13, No. 2, hal. 177-182. doi: https://doi.org/10.20961/semar.v13i2.89782.

Astalini, Kurniawan, Dwi, A., dan Sumaryanti., 2018. Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika Di SMAN
Kabupaten Batanghari. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, Vol. 3, No. 2, hal. 59-64.

Basuki, F, R., Jufrida, Kurniawan, W., Devi, I P., dan Fitaloka, O., 2019. Tes Keterampilan Proses
Sains: Multiple Choice Format. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), Vol 7, No. 2, hal. 101-111.

Charli, L., Ariani, T., dan Asmara, L., 2019. Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika.
Science and Physics Education Journal (SPEJ), Vol. 2, hal. 52–60.

Doyan, A., 2024. “The Trends Research of Conceptual Mastery in Students’ Physics Learning (2015-2024): A Systematic Review,” J. Penelit. Pendidik. IPA, Vol. 10, No. 6, hal. 323–332.

Idiawati, R., Ferdiana, dan Afkarina, I., 2025. Kesalahan Umum vs Miskonsepsi Dinamika : Analisis Pemahaman Konsep Gaya Dalam Fisika. Journal of Educational and Applied Science, Vol. 2 No. 2, hal. 65 – 70.


Kurniawan, Dwi, A., Astalini., Kurniawan, dan Nugroho., 2019. Sikap Siswa Terhadap Pelajaran IPA Di
SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi. Journal of Teaching and Learning. Vol. 4, No. 3, hal. 111-
127.

Nurulwati, Veloo, A., dan Ali, R. M., 2014. Suatu Tinjauan Tentang Jenis-jenis dan Penyebab Miskonsepsi Fisika. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 02, No.01, hal. 87-95.

Remiswal, R., dan Sabri, A., 2023. Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, Nomer 7, Vol. 3, hal. 28204-28220.

Sundari, T., 2020. Analisis Minat Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMA N 1 Batanghari, EduFisika, Vol. 5, No. 2, hal. 118 – 122.

Tipler, P. A., dan Mosca, G., 2007, Physics for Scientists and Engineers. Ed. 4. W. H. Freeman, New York.

Utari, Nuryani, Riyatun, dan Purnama, B., 2025. Pengenalan Aplikasi Elektronika Berbasis Android di
Madrasah Aliyah Negeri 1 (MAN) Grobogan. Jurnal SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni bagi Masyarakat), Vol. 14, No. 1, hal. 72-77. doi: https://doi.org/10.20961/semar.v14i1.94407.

DOI: https://doi.org/10.20961/semar.v14i2.110622

Refbacks

  • There are currently no refbacks.