Auditory Intellectually Repetition (AIR) Learning Model as an Effort to Improve Students' Critical Thinking Skills in Physics Learning

Mila Ariyani, Sri Jumini

Abstract

This study aims to provide students with an understanding of the implementation of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model as an effort to improve students' critical thinking skills in physics learning. Critical thinking skills are important components that students must have to explore complex physics concepts. Using the literature review method, this study analyzes various studies and literature related to the effectiveness of the AIR model in improving students' critical thinking skills. The AIR model, which combines aspects of auditory, intellectual, and repetition, functions to help students understand concepts more deeply through a structured process. This model provides students not only to receive information, but also to analyze, evaluate, and integrate new knowledge, so that they are able to make them more critical in understanding and solving physics problems. Understanding the implementation of this AIR model is expected to help students, especially prospective educators, in developing physics learning strategies that can improve students' critical thinking skills effectively.

Keywords

Auditory Intellectually Repetition (AIR); Critical Thinking Skills; Physics Learning

Full Text:

PDF

References

Adiani, N. P., Goreti, M., & Kristiantari, R. (2020). The Positive Impact of Auditory Intellectually Repetition Learning Model Assisted by Domino Card on Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 4(3), 270–280.

Alvaringga, E., & Frima, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Pembelajaran IPA Kelas V SD. Journal of Elementary School (JOES), 6(2), 209-216.

Amin, M., Muliana, M., & Rohantizani, R. (2021). Model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Journal of Didactic Mathematics, 2(2), 87-93.

Amin, Sumendap, L., Y., S. 2022. 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Jakarta: Pusat Penerbit LPPM.

Anindhyta, C., Budiharti, R., & Rahardjo, D. T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 2 Karanganyar pada Materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9(2), 132-137.

Astatik, A., Jumini, S., & Fuadi, S. I. (2024). Pembelajaran Yang Menyenangkan Melalui Metode Sing a Song Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas IV A SDN Wonolelo Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3).

Astuti, R., Yetri, Y., & Anggraini, W. (2018). Pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kemagnetan kelas IX SMP N 1 Penengahan Lampung Selatan. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 97-108.

Budianti, Y., Arrahim, A., & Annisa, R. N. (2024). Penerapan Model Auditory Intelectually Repetition (Air) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 7(2), 127-145.

Cahyono, E. A., Sutomo, N., & Hartono, A. (2019). Literatur review; panduan penulisan dan penyusunan. Jurnal Keperawatan, 12(2), 12-12.

Ekasari, E. R. R., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa kelas X OTKP di SMKN 2 Buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 236-245.

Fatmawati, V., Hartini, S., & Salam, A. (2018). Meningkatkan aktivitas siswa melalui pendekatan Auditory Intellectual Repetition (AIR) dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(3), 146-159.

Irmayanti, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Self Efficacy Siswa. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 8(2).

Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9.

Jumini, S. (2016). Kerangka Kualifikasi Keilmuan Fisika UNSIQ. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 3(1), 39-44.

Jumini, S., Dewi, S., Hidayatun, A., Fatiatun, F., Masruroh, I., & Aryati, D. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dengan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika. Kappa Journal, 6(2), 347-356.

Jumini, S., Fatiatun, F., & Kholifah, N. (2020, January). Pengembangan Komik Fisika terhadap Kreativitas Siswa. In SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika).

Jumini, S., Hamzah, H., Hanifah, D. P., Aryati, D., & Jannata, T. (2024). Pendampingan Pendidikan Anak di Era Digital pada PKK Desa Krumpakan. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 22-30.

Jumini, S., Madnasri, S., Cahyono, E., & Parmin, P. (2022). Article review: Integration of science, technology, entrepreneurship in learning science through bibliometric analysis. Journal of Turkish Science Education, 19(4), 1237-1253.

Jumini, S., Parmin, P., Samputri, A. V., & Hamzah, H. (2024). Analysis of Students' Problem-Solving Abilities in Learning with an Ethnoscience-Based Socio-Scientific Issues (SSI) Approach. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 10(1), 36-46.

Kurniawan, N. A., Hidayah, N., & Rahman, D. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Luthfiah, D. S., Windyariani, S., & Setiono, S. (2023). Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition berdasarkan Gender:(Student’s Problem-Solving Skills Through the Auditory Intellectually Repetition Learning Model Based on Gender). BIODIK, 9(1), 13-20.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.

Martias, L. D. (2021). Statistika deskriptif sebagai kumpulan informasi. Fihris: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 16(1), 40-59.

Nasiruddin, F. A. Z., Syam, H., Bahar, E. E., & Rahayuningsih, S. (2022). Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif, Aktivitas Dan Respon Siswa Smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3817-3825.

Ramadhan, M. R. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMP Muhammadiyah 50 Jakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(1), 72-82.

Resyani. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Pada Siswa Kelas IX 1. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 256-266

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42-51.

Romlah, S. (2021). Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif (Pendekatan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif). Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 16(1), 1-13.

Rosadi, S. P. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Muatan IPA Menggunakan Model Ingat. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 794-803.

Sari, Y., Zulela, M. S., Iasha, V., & Kalengkongan, J. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) Berbantuan Komik IPA Di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 121-126.

Sihsejati, A. P., & Roestika Rini, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition Berbantuan Media Cartoons Math terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD. Journal on Education, 6(1), 7054-7063.

Simanjuntak, M. D. R. (2019). Membangun Ketrampilan 4 C Siswa Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0.

Siregar, J., Afriyanti, L., & Hasan, R. (2022). Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Auditory, Intellectually, Repetition (Air). Jurnal Penelitian Pendidikan Mipa, 6(2), 81-85.

Solecha, M. I., Jumini, S. J., & Hidayat, M. S. (2023). Upaya Meningkatkan Critical Thinking Siswa Melalui Pengembangan Video Pembelajaran IPA Fisika Berbasis Problem Based Learning. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 6(2), 69-78.

Stiyamulyani, P., & Jumini, S. (2018). Pengaruh Menghafal Al-Qur'an Terhadap Highorder Thingking Skils (Hots) Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Mahasiswa’. Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 4(1).

Sumiati, D., Bahar, A., & Handayani, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy dan Repetition (AIR) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Kartu Arisan Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Mia 1 Sman 8 Kota Bengkulu. ALOTROP, 3(2).

Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745–1752.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis (kajian tentang manfaat dari kemampuan berpikir kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320-325.

Wargani, K. N. (2021). Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectualy, Repetition) Kolaborasi Active Debate Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Ips, 2(2), 155-160.

Zulherman, Z., Arifudin, R., & Pratiwi, M. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1267–1266.

DOI: https://doi.org/10.20961/jmpf.v15i1.97986

Refbacks

  • There are currently no refbacks.