Analisis Kesenjangan Antara Kebutuhan Belajar dan Layanan Pembelajaran bagi Siswa dengan Speech Delay di Kelas Reguler Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan inklusif menuntut layanan yang adaptif bagi seluruh peserta didik, termasuk siswa dengan Speech delay. Namun, masih terdapat kesenjangan antara kebutuhan belajar dan layanan pembelajaran di kelas reguler sehingga kebutuhan siswa belum sepenuhnya terpenuhi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kebutuhan belajar dan mendiskripsikan layanan pembelajaran yang diberikan pada siswa speech delay dan Menganalisis kesenjangan antara kebutuhan belajar dan layanan pembelajaran bagi siswa dengan speech delay di kelas reguler sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Kediri. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesenjangan belajar terutama terjadi pada aspek bahasa ekspresif, seperti kesulitan memahami instruksi, keterbatasan komunikasi verbal, dan rendahnya partisipasi belajar, meskipun kemampuan literasi dasar relatif baik. Kesenjangan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal, seperti keterbatasan bahasa dan memori kerja, serta faktor eksternal berupa kurangnya media pembelajaran adaptif dan stimulasi bahasa di lingkungan keluarga. Pembelajaran adaptif, kolaboratif, dan suportif diperlukan untuk meningkatkan partisipasi dan kemandirian siswa.