PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK

Kurnia Rahayu, Yunita Yunita, Nuril Imamah

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan dan efektivitas permainan tradisional Engklek dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak Kelompok B RA Abdul Halim. Pentingnya studi ini didasarkan pada kebutuhan anak usia dini untuk memiliki kemampuan motorik kasar yang kuat melalui pembelajaran berbasis bermain dan aktivitas fisik. Permainan Engklek dipilih karena menuntut anak untuk melatih melompat, menyeimbangkan tubuh, dan koordinasi gerak yang secara implisit melibatkan pola berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 12 anak Kelompok B RA Abdul Halim. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Pada pra-siklus, mayoritas anak berada di kategori Belum Berkembang (BB) 16,7% dan Mulai Berkembang (MB) 50%. Setelah pelaksanaan tindakan hingga Siklus II, kemampuan anak meningkat tajam dengan ketuntasan mencapai 60% (BSH 45% dan BSB 15%). Meskipun target 75% belum tercapai sesuai Tampubolon (2014), peningkatan ini membuktikan bahwa penerapan permainan Engklek efektif mengembangkan kemampuan motorik kasar anak. Secara teoretis, hasil ini selaras dengan pandangan Vygotsky bahwa permainan simbolik membantu anak mengelola diri sendiri dan membangun keterampilan sosial yang matang.

Keywords

Permainan Tradisional Engklek; Berpikir Komputasional; Fisik Motorik; Pendidikan Anak Usia Dini

Full Text:

PDF

References

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Bers, M. U., Strawhacker, A., & Sullivan, A. (2022). The state of the field of computational thinking in early childhood education. OECD Education Working Papers, 274. https://doi.org/10.1787/3354387a-en

Bodrova, E., & Leong, D. (2024). Tools of the Mind. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003164920

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2018). International handbook of early childhood education. Choice Reviews Online, 30(11). https://doi.org/10.5860/choice.30-6297

Casale, S., Fioravanti, G., Bocci Benucci, S., Falone, A., Ricca, V., & Rotella, F. (2022). A meta-analysis on the association between self-esteem and problematic smartphone use. Computers in Human Behavior, 134, 107302. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107302

Chen, P., Yang, D., Metwally, A. H. S., Lavonen, J., & Wang, X. (2023). Fostering computational thinking through unplugged activities: A systematic literature review and meta-analysis. International Journal of STEM Education, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40594-023-00434-7

Edwards, S., & Sarwark, J. (2005). Infant and Child Motor Development. Clinical Orthopaedics and Related Research, 434, 33–39. https://doi.org/10.1097/00003086-200505000-00006

Friwahyuni, D. (2025). Implementasi Media Permainan Ular Tangga Edukatif dalam Menanamkan Karakter Berkebinekaan Global pada Anak Usia 5-6 Tahun. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(2), 497–509. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i2.2469

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2012). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults (7th ed.). McGraw-Hill.

Imamah, I., & Suhardja, M. (2024). The Influence of Traditional Game Engklek on the Development of Numeracy Literacy in Batam Early Childhood Education Institutions. Journal of Childhood Development, 4(1), 116–123. https://doi.org/10.25217/jcd.v4i1.4227

Jannah, M., Kusuma, W. S., & Kusumastuti, N. (2025). Peningkatan Kemampuan Berfikir Logis Melalui Smart Look Book pada Anak Kelompok B di TK Dharma Wanita Ngompro 2. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(2), 351–357. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i2.1769

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Lee, J., Joswick, C., & Pole, K. (2022). Classroom play and activities to support computational thinking development in early childhood. Early Childhood Education Journal, 51, 457–468. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01319-0

Maulina, I., Herawati, H., & Wihartati, I. (2024). Analisis Penerapan Permainan Tradisional Engklek Pada Anak Usia Dini. Pendas: Jurnal Ilmiah …, 09(01), 4839–4857. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/12223%0Ahttps://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/12223/5708

Mulyasa, E. (2019). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Remaja Rosdakarya.

Nailufar, F., Ulfah, M., Nuraeni, S., Syahrani, S. S., & Santoso, S. A. (2023). Pengenalan Permainan Tradisional Engklek Kepada Anak Usia Dini Fadila. Jurnal Abdidas, 1(1), 12–15.

Oktaviani, E., & Setiyono, I. E. (2022). PESBOOK: Permainan Edukatif Smart Book sebagai Media Stimulasi Motorik Halus Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(3), 335–342. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.387

Purnamasari, L. (2023). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Engklek untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran …. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Yuliantina, I. (2023). Development of learning strategies to integrate computational thinking in early childhood education curriculum: A study on 36 early childhood education units in Kudus. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1). https://doi.org/10.21009/jpud.v19i1.40841

Zeng, Y., Yang, W., & Bautista, A. (2023). Computational thinking in early childhood education: Reviewing the literature and redeveloping the three-dimensional framework. Educational Research Review, 39(February). https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100520

DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v7i3.110711

Refbacks

  • There are currently no refbacks.