PENGARUH DIGITAL STORYTELLING TERHADAP DRESSING SKILLS ANAK USIA DINI

Aqila Tsabita Salsabila, Anayanti Rahmawati, Bambang Winarji

Abstract

Dressing skills merupakan salah satu keterampilan dalam self care skills yang sangat penting bagi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh digital storytelling terhadap dressing skills pada anak usia 4-5 tahun. Digital storytelling merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini termasuk untuk mengembangkan dressing skills anak. Penggunaan digital storytelling dalam penelitian ini berupa video mengenai cara memakai pakaian dan melepas pakaian. Penelitian ini dilaksanakan di TK Negeri Pembina Kartasura. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 20 anak yang berusia 4-5 tahun, sampel dalam penelitian ditentukan dengan teknik sampling jenuh sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sampel dalam penelitian sebagai kelas eksperimen. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain penelitian jenis One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes unjuk kerja yang dilakukan dua kali yaitu pretest dan posttest untuk mengukur dressing skills anak. Analisis data menggunakan statistik parametik yaitu uji normalitas menggunakan teknik Shapiro Wilkdan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test . Hasil penelitian menunjukkan perbandingan yang signifikan anatara hasil nilai pretest dan posttest, serta adanya peningkatan dressing skills pada anak sesudah penggunaan media digital storytelling, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh digital storytelling terhadap dressing skills anak usia 4-5 tahun TK Negeri Pembina Kartasura.

Keywords

digital storytelling; dressing skills; anak usia dini

Full Text:

PDF

References

American Occupational Therapy Association. (2014). Occupational therapy practice framework: Domain and process (3rd ed.). American Journal of Occupational Therapy, 68(Suppl. 1), S1–S48. http://dx.doi.org/10.5014/ajot.2014.682006

Catalano, H., & Catalano, C. (2022). Using Digital Storytelling In Early Childhood Education To Promote Child Centredness. In I. Albulescu, & C. Stan (Eds.), Education, Reflection, Development - ERD 2021, Vol 2. European Proceedings Of Educational Sciences (Pp. 169-179). European Publisher. Https://Doi.Org/10.15405/Epes.22032.16

Crain, William. (1992). Theories of Development: Concept and Applications. Third Edition. Englewood Cliffs: Prenice Hall, Inc.

Cronin, A., & Mandich, M. B. (2015). Human Development And Performance Throughout The Lifespan. Cengage Learning.

Depdiknas. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud Pendidikan Anak Usia Dini, 2025(1679), 1–67.

Ghozali, Imam. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang.

Haigh, C., & Hardy, P. (2011). Tell me a story—a conceptual exploration of storytelling in healthcare education. Nurse education today, 31(4), 408-411.

Henderson, A., & Pehoski, C. (2005). Hand function in the child: Foundations for remediation. Elsevier Health Sciences.

Hurlock, E, B. (2011). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga

Karina, F. M., Rahmawati, A., & Syamsuddin, M. M. (2021). Efektivitas Digital Storytelling Untuk Pengenalan Empati Pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 79-86.

Tarsono. (2010). "Implikasi Teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) Dari Albert Bandura Dalam Bimbingan Dan Konseling". Jurnal Ilmiah Psikologi Psympathic, 3 (1), 29-36.

Manullang, Ditta & Banjarnahor, Humuntal & Simanjuntak, Lisbet. (2021). Developing Digital Story Telling And Educational Games To Improve Early Childhood Cognitive Ability.10.2991/Assehr.K.211110.168

Markhamah, N. I. (2022). Pengembangan Kegiatan Belajar Berbasis Media Digital Untuk Menstimulasi Keterampilan Berpakaian Anak Usia 4-5 Tahun (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Jakarta).

Oakland, T., & Harrison, P. L. (Eds.). (2011). Adaptive Behavior Assessment System-II: Clinical Use And Interpretation. Academic Press.

Saripudin, A. (2021). Model Edutainment Dalam Pembelajaran PAUD-Rajawali Pers. PT. Rajagrafindo Persada.

Solomon, J. W., & O'Brien, J. C. (2020). Pediatric Skills For Occupational Therapy Assistants E-Book. Elsevier Health Sciences

Ulfah, M. (2020). Digital Parenting: Bagaimana Orang Tua Melindungi Anak-Anak Dari Bahaya Digital?. Edu Publisher.

Yenti, Y.., & Maswal, A. . (2021). Pentingnya Peran Pendidik Dalam Menstimulasi Perkembangan Karakter Anak Di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 2045–2051. Https://Doi.Org/10.31004/Jptam.V5i1.1218

DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v6i3.102247

Refbacks

  • There are currently no refbacks.