PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) DALAM PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG RELEVAN

Abstract

Media dalam pembelajaran sangat penting terutama dalam memfasilitasi belajar peserta didik. Para guru abad 21 tidak hanya harus memiliki pengetahuan tentang konten atau materi ajar yang harus dikuasai tetapi harus memiliki pengetahuan dasar-dasar dalam penyusunan suatu media pembelajaran. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di dunia pendidikan di era 4.0 menuntut guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran baik secara klasikal maupun dalam proses pembelajarannya. Oleh karena itu, guru abad 21 harus memiliki pengetahuan yang baik tentang pedagogical content knowledge (PCK) dalam pembelajaran yang terintegrasi dalam penyajian materi ajar pada media pembelajaran yang digunakan. Antara media pembelajaran dan PCK dua hal yang sangat penting dan tidak terlepas, medianya bagus namun pengetahuan dan keterampilan untuk menghubungkan materi yang telah dipelajari ke situasi yang baru masih belum tercapai, artinya media tersebut kurang efektif untuk digunakan. Sehingga PCK ini sangat diperlukan, tidak hanya konten pembelajaran yang disampaikan melalui media itu dapat menjadi pengetahuan untuk peserta didik, namun dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Artikel ini bertujuan mengupas tentang jenis, karakterikstik media pembelajaran yang baik, peranan pedagogical content knowledge (PCK) dalam penyusunan media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran kimia dengan menerapkan beberapa langkah dalam menyusun media pembelajaran yang tepat sasaran dan tepat guna demi pembelajaran yang bermakna, serta menjelaskan perkembangan dan kaitannya dengan technological pedagogical content knowledge (TPACK).