Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Teks Biografi Kelas X

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa kendala dalam pembelajaran, yaitu guru belum mengaplikasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka di MAN 11Jakarta.  Selain  itu,  penelitian  yang  membahas  mengenai pembelajaran  berdiferensiasi  masih terbatas,  terutama  pada  jenjang  sekolah menengah  atas,  karena  lebih  banyak  diterapkan  pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 11 Jakarta dengan sampel berjumlah 56 peserta didik yang terbagi dalam 2 kelompok yaitu kelas X-B sebagai kelas eksperimen, 30 peserta didik  dan  kelas  X-G  sebagai  kelas  control  26  peserta  didik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada materi teks biografi kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif (True Eksperimental Design) dengan posttest only  control  design.  Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  sangat  tepat mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi pada materi teks biografi kelas X serta terdapat pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik kelas eksperimen dengan hasil belajar kelas kontrol. Pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata 83,27 sementara untuk kelas kontrol memperoleh rata-rata 63,69. Artinya rata-rata hasil belajar kelas eksprimen dengan implementasi  pembelajaran  berdiferensiasi  pada  materi  teks  biografi  lebih  baik  dibandingkan dengan rata-rata hasil peserta didik dengan menggunakan strategi pembelajaran konvensional.