Perbedaan Moving Class dan Non Moving Class di SMK Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik

Muhammad Ghaly Nugroho, Sukatiman Sukatiman, Sri Sumarni

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) perbedaan motivasi belajar saat pembelajaran dengan moving class dan non moving class. 2) mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar peserta didik di moving class dan non moving class. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan angket. Responden dalam penelitian sejumlah 186 siswa SMK, yang  terdiri dari 121 siswa program keahlian DPIB dan 65 siswa program keahlian TKP.  Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample t-Test dan uji analisis faktor. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-Test, didapatkan hasil nilai signifikansi sebesar 0,263 > 0,05 yang menyatakan bahwa tidak terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik di moving class dan non moving class, dan hasil uji analisis faktor menemukan bahwa minat belajar merupakan faktor terbesar yang mempengaruhi motivasi belajar, dengan nilai sebesar 0,607 di moving class dan 0,596 di non moving class.

Keywords

moving class; non moving class; motivasi belajar; siswa

Full Text:

PDF

References

Adelia, Miftahurrahmah, A., Nurpathonah, Zaindanu, Y., & Ihsan, M. T. (2021). The Role of Google Form as an Assessment Tool in ELT: A Critical Review of the Literature. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 1(1), 58–66. Retrieved from https://doi.org/10.51574/ijrer.v1i1.49 Akhmadi, A. S., Sugiarti, Y., & Rahayu, D. L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Elemen Olahan Hasil Hewani Andini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 16(2), 90–103. Baswin, N. A. (2023). Pengaruh Sistem Moving Class dan Kesiapan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Manajemen Perkantoran SMK Negeri 6 Surakarta”. Ebenezer, E. (2023). Independent T-Test Statistics: It’s Relevance in Educational Research. 10(1), 79–88. Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838 Febriyanti, K., & Ariyanto, M. P. (2019). Kontribusi Minat Belajar, Lingkungan Belajar, dan Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Berprestasi dan Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2018/2019. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Filgona, J., Sakiyo, J., Gwany, D. M., & Okoronka, A. U. (2020). Motivation in Learning. Asian Journal of Education and Social Studies, 10(4), 16–37. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v10i430273 Hasnadi, N. (2022). Sistem Pembelajaran Moving Class sebagai Upaya dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 12–19. Hidayati, O., Risnawati, R., & Za’ba, N. (2024). Pengaruh Minat Belajar dan Percaya Diri terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 240–246. Husna, Z. N., Idris, A., Elfina, E., Romla, S., Wahyuningsih, N. K., Surur, M., & Azizah, N. (2024). Hubungan antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Informatika. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 69–80. Kurniawan, H. (2019). Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran dengan Sistem Moving Class terhadap Hasil Belajar Peserta Didik ditinjau dari Perencanaan dan Proses Pembelajaran (Studi Kasus di SMK Negeri 4 Sukoharjo tahun ajaran 2018/2019). Monitasari, L., Wihidayat, E. S., & Aristyagama, Y. H. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Videoscribe untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis di SMK Negeri 5 Surakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 14(2), 99. https://doi.org/10.20961/jiptek.v14i2.46406 Munawaroh, I., Rusmalinda, R., Syaifudin, A., Agustin, T. N., & Irmawanto, R. (2022). Kontribusi Sistem Moving Class pada Pembelajaran Biologi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa MA Darul Amal Kota Metro Lampung. BIOFISMA: Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 26–61. Purwanto, E., & Nugroho, P. W. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Puspasari, D. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Sistem Pembelajaran Moving Class terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMKN 10 Surabaya. Edunusa: Journal of Economics and Business Education, 3(2), 76–87. Rafiola, R. H., Setyosari, P., Radjah, C. L., & Ramli, M. (2020). The Effect of Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning on Students’ Achievement in The Industrial Revolution 4.0. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(8), 71–82. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i08.12525 Rista, N. (2022). Pengaruh Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi. Research and Development Journal of Education, 8(1), 148–152. Robinson, R. S. (2024). Purposive Sampling. In Encyclopedia of quality of life and well-being research (pp. 5645–5647). Springer. Rofiqoh, J., Sucipto, T. L. A., & Basori, B. (2020). Pengaruh Blended Learning Menggunakan Think Pair Share Berbantuan Google Classroom dengan Traditional Learning terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 13(1), 11. https://doi.org/10.20961/jiptek.v13i1.22368 Rohman, N. (2017). Implementasi Media Pembelajaran Simulator Basic Pneumatic pada Mata Kuliah Pneumatik Hidrolik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 10(1), 1–5. https://doi.org/10.20961/jiptek.v7i1.12646 Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Setiawan, A., Sawitri, D., & Suswati, E. (2019). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar terhadap Kesiapan Belajar Dimediasi oleh Motivasi Belajar. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 6(2), 94–113. Shrestha, N. (2021). Factor Analysis as a Tool for Survey Analysis. American Journal of Applied Mathematics and Statistics, 9(1), 4–11. https://doi.org/10.12691/ajams-9-1-2 Suharni, S. (2021). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. Suri, I., Yanti, Y., Oktavia, D. H., & Aini, S. (2022). Pengaruh Penerapan Sistem Moving Class terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Jepang di SMA Cendana Pekanbaru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(3), 189–193. Tokan, M. K., & Imakulata, M. M. (2019). The Effect of Motivation and Learning Behaviour on Student Achievement. South African Journal of Education, 39(1), 1–8. https://doi.org/10.15700/saje.v39n1a1510 Wijaya, T. T., Ying, Z., & Purnama, A. (2020). The Empirical Research of Hawgent Dynamic Mathematics Technology Integrated into Teaching Fraction in Primary School. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 144–150. Zuhrian, F. N. (2022). Analisis Penerapan Sistem Moving Class dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri Model Terpadu Bojonegoro. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

DOI: https://doi.org/10.20961/jiptek.v19i1.98466

Refbacks

  • There are currently no refbacks.