Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Journal Title Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ISSN 2808-2621 (Online) | 2338-9400 (Print) DOI Prefix Prefix 10.20961 by Crossref Editor in Chief Dr. Kartika Chrysti Suryandari Publisher Universitas Sebelas Maret Frequency 3 issues per year (April, August, December) Citation Analysis Sinta | Google Scholar | Garuda | Dimensions Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidating basic and applied research activities. Kalam Cendekia aims to become one of the centers for scientific publications of articles that focus on education and teaching, which include: learning innovation, curriculum development, educational technology, educational evaluation, and teacher education.
Plagiarism Includes But is Not Limited to: Refer and/or quote terms, words and/or sentences, data and/or information from a source without citing sources in the record citation and/or without stating the source adequately; Refer and/or quote random terms, words and/or sentences, data and/or information from a source without citing a source in the record citation and/or without stating the source adequately; Using a source of ideas, opinions, views, or theory without stating the source adequately; Formulate the words and/or sentences themselves from the source of words and/or phrases, ideas, opinions, views, or theory without stating the source adequately; Submit a scientific paper produced and/or published by others as sources of scientific work without being expressed adequately. Prevention Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan will ensure that every published article will not exceed a 20% similarity score. Plagiarism screening will be conducted by Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan using Turnitin and Plagiarism Checker X. Sanctions Reprimand; Letter of warning; Revocation of the article; Cancellation of publication.
Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Quizizz Paper Mode untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan; (2) meningkatkan keterampilan membaca pemahaman; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model CIRC berbantuan media Quizizz Paper Mode. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Sumber data pada penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas IVB SDN 5 Panjer. Data dikumpulkan dengan teknik nontes dan teknik tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Terdapat 8 langkah penerapan model CIRC berbantuan media Quizizz Paper Mode. Persentase ketuntasan siswa pada keterampilan membaca pemahaman siklus I = 63,33%, siklus II = 83,33%, dan siklus III = 93,33%. Analisis kendala dan solusi berdasarkan hasil refleksi bahwa terdapat beberapa kendala saat pembelajaran, sehingga diperlukan solusi perbaikan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model CIRC berbantuan media Quizizz Paper Mode dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.
Copyright (c) 2025 Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa di SD Kabupaten Purworejo
Literasi dan numerasi merupakan fondasi utama dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi penguatan literasi dan numerasi yang telah dilaksanakan di SD Kabupaten Purworejo. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan guru dan kepala sekolah dari 20 SD, melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program penguatan literasi dan numerasi disusun berdasarkan permasalahan di lapangan, seperti donasi buku, pojok baca, dan pengembangan media pembelajaran. Implementasi program disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing sekolah. Faktor pendukung pelaksanaan program meliputi semangat guru dan komitmen kepala sekolah, sementara faktor penghambatnya adalah keterbatasan sarana prasarana serta rendahnya minat baca siswa. Strategi penguatan literasi dan numerasi di SD Kabupaten Purworejo telah dilaksanakan secara kontekstual, namun masih memerlukan penguatan pada aspek fasilitas dan motivasi peserta didik.
Guru sebagai Penggerak Proses Pendidikan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
Guru memiliki peran strategis dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang bertujuan menciptakan pembelajaran yang relevan dan bermakna di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembelajaran berbasis projek, diferensiasi, dan pembelajaran mandiri sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur dengan pendekatan naratif, memanfaatkan berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, dokumen resmi, dan buku. Data dikumpulkan melalui pencarian kata kunci spesifik di basis data akademik, kemudian disintesis secara deskriptif dan analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan inovator yang mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 siswa. Kendala utama meliputi keterbatasan pelatihan, fasilitas, dan literasi digital, sedangkan rekomendasi mencakup penguatan komunitas belajar profesional, pelatihan berkelanjutan, dan pemanfaatan teknologi. Kesimpulannya, guru sebagai penggerak pembelajaran memiliki peran penting dalam mendukung keberhasilan Kurikulum Merdeka melalui inovasi dan kolaborasi pendidikan.
Kurikulum Matematika Abad ke-21 di Pendidikan Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas
Kurikulum matematika abad ke-21 berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa di pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi desain kurikulum yang mendukung keterampilan abad ke-21 melalui integrasi pendekatan modern seperti pembelajaran berbasis masalah dan proyek, serta teknologi seperti GeoGebra. Metode yang digunakan adalah Tinjauan Literatur Sistematis terhadap 49 artikel yang dipublikasikan antara 2014–2024, yang dianalisis menggunakan aplikasi PRISMA dan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang memanfaatkan teknologi, kesiapan guru, dan evaluasi berbasis kompetensi dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa. Namun, tantangan seperti akses digital yang tidak merata dan orientasi pada ujian tradisional masih menjadi hambatan signifikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa reformasi pendidikan yang melibatkan pelatihan guru, peningkatan infrastruktur digital, dan alat evaluasi inovatif diperlukan untuk memastikan keberhasilan implementasi kurikulum matematika abad ke-21.
Optimalisasi Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk Peningkatan Kompetensi Guru dalam Merancang Pembelajaran Inovatif
Salah satu upaya pemerintah dalam peningkatan kompetensi adalah menyediakan Platform Merdeka Mengajar (PMM). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tingkat optimalisasi pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk peningkatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran inovatif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei, di mana data diperoleh melalui angket yang diberikan secara acak kepada 50 guru SD di wilayah Kabupaten Serang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PMM secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran inovatif. Analisis data menunjukkan bahwa 80% responden menganggap PMM mempermudah akses ke materi pelatihan dan alat pembelajaran yang relevan, 78% responden mengakui peningkatan dalam keterampilan merancang pembelajaran yang lebih kreatif dan efektif setelah memanfaatkan PMM, serta 78% responden memberikan respon positif terhadap tingkat kepuasan mereka dalam penggunaan PMM. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk memanfaatkan PMM unruk meningkatkan kompetensi guru SD dalam merancang pembelajran inovatif.
Pemanfaatan Pendekatan Tematik Terintegrasi pada Kurikulum Merdeka: Sebuah SLR untuk Pendidikan Dasar
Pendekatan tematik terintegrasi dalam Kurikulum Merdeka di pendidikan dasar memberikan peluang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan tematik terintegrasi, kendala yang dihadapi, serta strategi optimalisasi yang dapat diterapkan. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 40 artikel terpilih yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan tematik terintegrasi mampu meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep lintas disiplin, serta keterampilan berpikir kritis. Namun, kendala seperti rendahnya kesiapan guru, keterbatasan bahan ajar, dan kurangnya infrastruktur masih menjadi hambatan. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru, pengembangan bahan ajar berbasis teknologi, dan peningkatan kerja sama untuk mendukung keberlanjutan Kurikulum Merdeka. Berdasarkan hasil kajian literatur, implementasi pendekatan tematik terintegrasi dalam Kurikulum Merdeka di pendidikan dasar menunjukkan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran, karena tidak hanya memadukan berbagai disiplin ilmu secara relevan, tetapi juga meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep antar mata pelajaran, dan pengembangan keterampilan abad 21, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi.
Peran Wayang dalam Dongeng Fabel sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media wayang kartun dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi dongeng fabel di kelas V SDN 6 Arjawinangun. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media wayang kartun mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran, khususnya dalam memahami unsur-unsur intrinsik dongeng fabel, seperti tokoh, latar, alur, dan amanat. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi dan partisipasi aktif selama proses pembelajaran. Guru juga merasa terbantu dengan kehadiran media ini karena dapat menyampaikan materi secara lebih menarik dan mudah dipahami. Media wayang kartun tidak hanya memperkuat daya tarik visual, tetapi juga mampu membangun suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif. Hal ini mendukung teori belajar visual dan teori konstruktivisme yang menekankan pentingnya keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman konkret. Dengan demikian, penggunaan media wayang kartun merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada materi dongeng fabel di sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan media serupa dalam pembelajaran lain guna menciptakan suasana belajar yang lebih bermakna, kreatif, dan menyenangkan.
Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya minat belajar siswa merupakan tantangan signifikan dalam pendidikan dasar yang memengaruhi hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 5 SDN Sukacai 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan minat belajar melalui beberapa aspek utama: menarik perhatian siswa, meningkatkan partisipasi aktif, dan membangkitkan antusiasme belajar. Penggunaan media visual dan interaktif memudahkan siswa dalam memahami konsep yang sulit, sementara guru merasa lebih terbantu dalam menyampaikan materi yang kompleks. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan fasilitas teknologi dan waktu persiapan. Studi ini menegaskan bahwa penggunaan media pembelajaran yang sesuai dapat memperbesar minat belajar siswa asalkan didukung oleh infrastruktur dan pelatihan guru yang memadai.
Penerapan Media WordWall Pada Materi Teks Deskripsi di Kelas Vll
Saat ini kita berada di era perkembangan teknologi yang pesat, namun ternyata khususnya bagi para penddidik belum bisa memaksimalkan teknologi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media Wordwall pada teks deskripsi di kelas Vll MTsN 2 Semarang dan sejauh mana penerapan Wordwall dapat membantu pendidik dalam menjelaskan teks deskripsi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menghasilkan gambaran media Wordwall dalam membantu pendidik untuk menjelaskan teks deskripsi serta mampu meningkatkan minat belajar peserta didik dan menjadikan proses pembelajaran di kelas semakin menyenangkan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa Wordwall terbukti sangat membantu pendidik sebagai media pembelajaran untuk menjelaskan materi teks deskripsi dan Wordwall juga memberikan pengalaman proses belajar mengajar menjadi menyenangkan.
Pemanfaatan Pemetaan Wisata Pantai Kota Ternate sebagai Sumber Media Ajar Mata Kuliah Visualisasi Informasi Lanjut
Penelitian ini bertujuan untuk memetakan daya tarik wisata pantai di empat kecamatan utama Kota Ternate, yaitu Ternate Utara, Ternate Tengah, Ternate Selatan, dan Pulau Ternate, dengan fokus pada pemanfaatan media ajar Visualisasi Informasi Lanjut. Metodologi yang digunakan mencakup pengumpulan data spasial berupa koordinat geografis titik wisata dengan menggunakan kompas dan Google Earth, serta analisis data spasial menggunakan ArcGIS 10.8. Data atribut yang dikumpulkan mencakup informasi terkait nama objek wisata, lokasi kelurahan, dan kecamatan. Hasil penelitian ini berhasil memetakan 17 titik wisata pantai, dengan distribusi 2 titik di Ternate Utara, 1 titik di Ternate Tengah, 3 titik di Ternate Selatan, dan 11 titik di Pulau Ternate. Pemetaan ini diharapkan dapat memperkuat literasi spasial mahasiswa dan meningkatkan keterampilan analisis wilayah dalam konteks geografi. Walaupun penelitian ini terbatas pada wisata pantai, kontribusinya terletak pada penyediaan data spasial dan atribut lokal yang dapat digunakan dalam pembelajaran visualisasi informasi berbasis SIG. Ke depan, penelitian lebih lanjut disarankan untuk mencakup tematik wisata lainnya dan integrasi data sosial, guna menghasilkan analisis spasial yang lebih komprehensif dan mendukung pengelolaan pariwisata yang berkelanjutan.
Penerapan Model Pembelajaran Quick On The Draw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kateguhan 01 Tahun Ajaran 2023/2024
Keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar sangat mempengaruhi keberhasilan pendidikan formal. Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) Mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran Quick On The Draw (QOTD) untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri Kateguhan 01 tahun ajaran 2023/2024; (2) Mendeskripsikan hasil belajar Pendidikan Pancasila setelah diterapkan model QOTD; dan (3) Mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model QOTD. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Langkah model QOTD yaitu: penyiapan satu set pertanyaan, pembagian siswa menjadi beberapa kelompok, pembagian materi sumber pada setiap kelompok, pengambilan kartu pertanyaan, diskusi kelompok menemukan jawaban dan menjawab pertanyaan, pelaporan jawaban kelompok, penentuan pemenang, dan pembahasan semua pertanyaan dan jawaban. Persentase hasil observasi terhadap guru pada siklus I = 74,98%, siklus II = 89,82%, dan siklus III = 99,48%; (2) Rata-rata hasil belajar siswa siklus I = 76,57, siklus II = 85,45, dan siklus III = 95,14; dan (3) Kendala yang ditemui salah satunya adalah guru kurang mengawasi kondisi kelas sehingga terdapat beberapa siswa yang gaduh sendiri, adapun solusi kendala tersebut adalah mengawasi jalannya diskusi kelompok serta membimbing siswa bekerja dengan tenang.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila tentang Perilaku dan Sikap Menjaga Lingkungan pada Siswa Kelas II SD Negeri 2 Bumirejo
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila tentang perilaku dan sikap menjaga lingkungan pada siswa kelas II melalui penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian guru dan siswa kelas II. Data yang digunakan data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan tes dan non tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan Teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data da penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar pada siswa meningkat pada siklus I yaitu 77,58% meningkat pada pada siklus II meningkat menjadi 85% dan siklus III meningkat menjadi 89,65%. Hasil pengamatan dari penerapan model kooperatif tipe STAD dengan media flashcard terhadap guru dan siswa selalu mengalami peningkatan yaitu pada siklus I mencapai 80,92%, siklus II mencapai 86,89% dan siklus III mencapai 90,28%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila tentang perilaku dan sikap menjaga lingkungan pada siswa kelas II SD Negeri 2 Bumirejo tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Metode Montessori untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Gemeksekti Tahun Ajaran 2023/2024
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan langkah-langkah metode Montessori, meningkatkan keterampilan membaca permulaan, meningkatkan hasil belajar, serta mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas I SD Negeri 2 Gemeksekti. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mendeskripsikan langkah metode Montessori yaitu (1) menyanyikan lagu fonik, (2) meraba huruf dengan sandpaper letter, (3) membaca nyaring, dan (4) menyusun kata. Metode Montessori dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan dan hasil belajar siswa. Keterampilan membaca permulaan siswa pada siklus I = 65,53%, siklus II = 77,90%, dan siklus III = 86,31%. Hasil belajar pada siklus I = 42%, siklus II = 65%, dan siklus III = 89%. Kendala dan solusi yang dialami dalam pembelajaran dapat diatasi dengan baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Montessori dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan dan hasil belajar pada siswa kelas 1 SD Negeri 2 Gemeksekti tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Kelas V SD Negeri III Ngerangan
Pendidikan sebagai salah satu tonggak dasar dalam sebuah kehidupan. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning dengan media Flash Card; (2) meningkatkan hasil belajar IPAS; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemukan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN III Ngerangan yang berjumlah 25 siswa dengan 9 laki-laki dan 16 perempuan. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media Flash Card dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I=60%, siklus II=86%, pada siklus III=96; (3) kendala yang ditemui yaitu siswa kurang aktif dan percaya diri untuk berpendapat. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dengan media Flash Card dapat meningkatkan hasil belajar IPAS materi lingkungan jadi rusak di kelas V SDN III Ngerangan tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Lego Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Metematika Materi Pecahan Kelas IV SD Negeri Sitibentar
Pemberian konsep Matematika bagi siswa sekolah dasar perlu diselaraskan dengan model dan media ajar yang sesuai kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Discovery Learning berbantuan media Lego terhadap kreativitas dan hasil belajar Matematika materi pecahan kelas IV. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas IV SD Negeri Sitibentar yang berjumlah 22 siswa. Jenis data yang digunakan yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Validitas data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber yang kemudian dianalisis menggunakan model Miles and Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas dan hasil belajar Matematika siswa meningkat pada siklus I, II, dan III. Kreativitas siswa meningkat dari 77,94% pada siklus I, 87,50% siklus II, lalu 90,91% pada siklus III. Presentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I 72,72%, siklus II 86,36, dan siklus III 90,91%. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media Lego dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar Matematika materi pecahan kelas IV SD Negeri Sitibentar tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Metode Montessori dengan Media Moveable Alphabet untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar
Keterampilan membaca dan menulis permulaan merupakan kemampuan awal yang wajib dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan metode Montessori berbantuan media moveable alphabet; (2) meningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan; (3) menjelaskan respon siswa dalam penerapan metode Montessori berbantuan media moveable alphabet. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas I SD Negeri 1 Kalibagor. Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan metode Montessori berbantuan moveable alphabet dilaksanakan dengan tahap: (a) pengenalan identitas; (b) pengenalan sesuatu yang berbeda; dan (c) perbedaan dan pengulangan. (2) melalui penerapan metode Montessori berbantuan media moveable alphabet keterampilan membaca permulaan siswa meningkat dengan hasil pada siklus I=68,75%, siklus II=84,37%, dan siklus III=100%. Keterampilan menulis permulaan meningkat dengan hasil pada siklus I=78,12%, siklus II=86,87%, dan siklus III=92%. (3) respon siswa dalam penerapan metode Montessori berbantuan media moveable alphabet menunjukkan hasil respon positif, seperti merasa senang, menunjukkan sikap sopan, rasa ingin tahu, dan sudah terdapat motivasi belajar pada diri siswa yang mengalami peningkatan setiap siklusnya.
Pengaruh Kemandirian Belajar dan Partisipasi Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Se-Gugus Wonoboyo Tahun Ajaran 2023/2024
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemandirian belajar dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN se-Gugus Wonoboyo tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini melibatkan 56 siswa kelas IV dari 3 sekolah dasar negeri yang berada dalam Gugus Wonoboyo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode regresi berganda. Temuan penelitian menunjukkan bahwa masih banyak siswa kelas IV yang belajar hanya ketika disuruh oleh orang lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar memiliki korelasi yang signifikan dengan hasil belajar IPAS siswa (rhitung 0,885 > rtabel 0,2632), yang berarti terdapat hubungan yang positif antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPAS. Selain itu, partisipasi orang tua siswa dalam kegiatan belajar siswa juga masih rendah. Sebagian besar orang tua tidak membimbing dan mengawasi siswa saat belajar di rumah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi orang tua juga memiliki korelasi yang signifikan dengan hasil belajar IPAS siswa (rhitung 0,849 > rtabel 0,2632). Analisis regresi menunjukkan bahwa kemandirian belajar dan partisipasi orang tua secara bersamaan memengaruhi hasil belajar IPAS siswa, dengan kemandirian belajar memberikan kontribusi sebesar 52,05% dan partisipasi orang tua memberikan kontribusi sebesar 34,87%. Berdasarkan hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa kemandirian dan partisipasi orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN se-Gugus Wonoboyo tahun ajaran 2023/2024.
Hubungan Minat Belajar dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Se-Kecamatan Gumelar Tahun Ajaran 2023/2024
Minat belajar dan kebiasaan belajar dibutuhkan agar siswa memiliki hasil belajar IPA yang baik. Penelitian ini bertujuan (1) membuktikan adanya korelasi positif antara minat belajar terhadap hasil belajar IPA; (2) membuktikan korelasi positif antara kebiasaan belajar terhadap hasil belajar IPA; (3) mengetahui korelasi positif antara minat belajar dan kebiasaan terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Hasil penelitian menujukkan minat belajar memiliki korelasi positif dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.393, Kebiasaan belajar memiliki korelasi dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.544, serta minat belajar dan kebiasaan belajar memiliki korelasi dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.580. Semakin tinggi minat belajar dan kebiasaan belajar siswa secara bersama-sama, maka akan semakin baik pula hasil belajar IPA siswa. Upaya peningkatan minat belajar dan kebiasaan belajar siswa dapat dilakukan dengan mengubah suasana belajar dan menggunakan metode belajar yang bervariasi saat pembelajaran dan memperbaiki teknik belajar yang dilakukan siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Scientific Reading Based Project (Srbp) Pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Kreativitas Produk Siswa Kelas IV
Pendidikan harus menghasilkan siswa dengan keterampilan 4C: kreatif, komunikasi, berpikir kritis, dan kolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerja sama serta kreativitas produk melalui penerapan Model Scientific Reading Based Project (SRBP) dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas IV SDN 1 Mulyosri. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas IV SDN 1 Mulyosri. Data yang digunakan berupa kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan penilaian produk kreativitas dan observasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) dalam pembelajaran IPAS tentang perubahan wujud benda di kelas IV SDN 1 Mulyosri dilakukan melalui enam langkah: orientation, scientific reading, design and create, progress of project, analysis, dan discussion and communication. Model ini meningkatkan kerja sama siswa, terbukti dari peningkatan persentase observasi kerja sama dari 78,79% di siklus I menjadi 88,17% di siklus III. Kreativitas produk siswa juga meningkat, dengan persentase yang sama, melalui peta konsep, poster, dan pop-up. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) dapat meningkatkan kerja sama dan kreativitas produk pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV SDN 1 Mulyosri.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas IV SD Negeri 1 Selang Tahun Ajaran 2023/2024
Kurikulum merdeka di SD Negeri 1 Selang sudah dilaksanakan sejak tahun 2023/2024. Dalam implementasi kurikulum merdeka baik perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi penilaian masih ditemukan problematika dalam pelaksanaannya. Oleh sebab itu peneliti memiliki tujuan untuk: 1). Mengetahui pengimplementasian kurikulum merdeka dikelas IV SD Negeri 1 Selang. 2). Mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pengimplementasian kurikulum merdeka dikelas IV SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2023/2024. 3). Mengetahui dampak positif pengimplementasian kurikulum merdeka dikelas IV SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2023/2024. Kurikulum merdeka di SD Negeri 1 Selang sudah dilaksanakan sejak tahun 2022/2023. Peneliti menggunakan metode penelitia kualitatif. Untuk proses pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah wawancara, angket dan dokumentasi. Berdasarkan penelian ini diketahui bahwa dengan adanya kurikulum merdeka siswa menjadi mulai memahami memahami dan faham mengenai pentingnya mengamalkan 6 elemen nilai-nilai yang terkandung dalam profil pelajar Pancasila yaitu berakhlak
Penerapan Model Scramble untuk Meningkatkan Efektivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SD Negeri 2 Gemeksekti Kebumen
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan langkah-langkah model pembelajaran scramble, meningkatkan efektivitas dan hasil belajar, serta mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas III SD Negeri 2 Gemeksekti. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mendeskripsikan langkah model scramble yaitu (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) identifikasi masalah, (3) mengorganisir siswa kedalam kelompok-kelompok belajar, (4) membimbing pelatihan, (5) kesimpulan, (6) memberikan penghargaan. Metode scramble dapat meningkatkan efektivitas dan hasil belajar siswa. Efektivitas belajar siswa pada siklus I,II, dan III selalu meningkat, hal itu dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I = 54,53%, siklus II = 70,11%, dan siklus III = 73,21%. Kendala dan solusi yang dialami ketika pembelajaran dapat teratasi dengan baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model scramble dapat meningkatkan efektivitas dan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 2 Gemeksekti Kebumen tahun ajaran 2023/2024.
Peningkatan Hasil Belajar PPKn melalui Model Discovery Learning pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro Tahun Ajaran 2023/2024
Pendidikan dasar berperan penting dalam membentuk karakter dan keterampilan siswa. Salah satu mata pelajaran yang mendukung hal ini adalah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Discovery Learning; (2) meningkatkan hasil belajar PPKn; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumen dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu: (1) penerapan model Discovery Learning dilaksanakan melalui langkah (a) stimulasi, (b) identifikasi masalah, (c) pengumpulan data, (d) pengolahan data, (e) pembuktian, (f) penarikan kesimpulan; (2) penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar PPKn tentang hak dan kewajiban; (3) kendala penelitian ini di antaranya yaitu masih terdapat siswa yang malu dalam menyampaikan pendapatnya pada saat menyimpulkan materi pembelajaran. Adapun solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberikan motivasi serta memberi apresiasi kepada siswa yang berani menyampikan pendapat.
KOMDA: Game Edukasi Adaptif Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Pada Materi Komunikasi Data Kelas XI SMKN 1 Labang
Pembelajaran adaptif merupakan pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan diri dengan kemampuan dan kebutuhan siswa masing-masing. Pembelajaran adaptif berdasarkan gaya belajar merupakan pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan dengan gaya belajar siswa. Pendidikan di SMKN 1 Labang perlu mengoptimalkan kualitas pembelajaran melalui pemanfaatan media pembelajaran berbasis game edukasi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan game edukasi adaptif berdasarkan gaya belajar dengan fitur berupa tes gaya belajar dan permainan adaptif berdasarkan gaya belajar. Model penelitian menggunakan Game Development Life Cycle (GDLC) yang terdiri dari enam fase: initiation, pre-production, production, testing, beta, dan release. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukasi adaptif ini memperoleh skor validitas sebesar 86% dari ahli media dan 93% dari ahli materi, sehingga dinyatakan valid. Uji kelayakan pengguna memperoleh skor 82% pada uji kelompok besar. Media game edukasi adaptif ini mendapat kelayakan media sebagai alat pembelajaran. Dengan demikian, game edukasi adaptif ini dapat menjadi solusi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di SMKN 1 Labang.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Google Earth untuk Meningkat Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V SD
Penelitian ini merupakan penelitian terbaru dengan memanfaatkan Google Earth dalam pembelajaran IPAS yang bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah model PBL dengan media Google Earth, (2) meningkatkan hasil belajar IPAS, (3) menguraikan kendala dan solusi penerapan model PBL. Penelitian ini merupakan PTK kolaboratif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Tlogosari. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) penerapan model PBL melalui langkah-langkah: (a) orientasi masalah, (b) pengorganisasian belajar, (c) pembimbing siswa, (d) penyajian hasil kerja, dan (e) analisis dan evaluasi; (2) penerapan model PBL yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar IPAS dengan ketuntasan siklus I= 37,50%, siklus II= 87,50%, siklus III= 87,50%. Hambatan yang terjadi antara lain siswa kurang percaya diri, solusinya yaitu pemberian motivasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS.
Analisis Dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam Teks Cerita Pendek pada Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 5 dan 6 SD Kurikulum Merdeka
Profil Pelajar pancasila penting ditanamankan kepada peserta didik sejak usia dini, salah satu media penanamannya menggunakan teks cerita pendek. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dimensi Profil Pelajar Pancasila yang terkandung di dalam teks cerita pendek pada Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 5 dan 6 SD Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode analisis konten sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis model Miles and Huberman. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keseluruhan dimensi Profil pelajar Pancasila telah muncul dalam 8 teks cerita pendek yang terdapat pada buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 5 dan 6 SD Kurikulum Merdeka. Dari keenam dimensi tersebut, dimensi yang muncul paling banyak adalah dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia, sedangkan dimensi kreatif merupakan dimensi yang paling sedikit kemunculannya dalam teks cerita pendek. Oleh karena itu, teks cerita pendek ini cocok digunakan sebagai sarana menanamkan nilai-nilai Pancasila pada peserta didik, khususnya Profil Pelajar Pancasila.
Penerapan Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis
Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar merupakan langkah strategis untuk memenuhi kebutuhan pendidikan abad ke-21, dengan menekankan fleksibilitas, pembelajaran berbasis proyek, dan pengembangan kompetensi siswa seperti berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, serta komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka, menganalisis tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya, dan menyusun rekomendasi strategis untuk meningkatkan efektivitas penerapan kurikulum. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review) terhadap studi-studi terdahulu terkait implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka berhasil meningkatkan kompetensi siswa, memperkuat karakter Pelajar Pancasila, dan mendorong pembelajaran yang lebih relevan dengan kehidupan nyata, meskipun masih terdapat kendala seperti kurangnya pelatihan guru dan keterbatasan infrastruktur. Simpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan kebijakan, pelatihan intensif bagi guru, serta penguatan infrastruktur untuk memastikan keberlanjutan dan konsistensi implementasi Kurikulum Merdeka di seluruh wilayah Indonesia.
Analisis Pengembangan Kurikulum Mikro Mata Pelajaran Seni pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
Seni dalam Kurikulum Merdeka dirancang untuk menciptakan pembelajaran holistik yang mengintegrasikan dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik guna meningkatkan kreativitas, berpikir kritis, dan apresiasi budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum mikro seni di sekolah dasar dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis isi terhadap dokumen kebijakan, modul ajar, dan jurnal ilmiah terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Capaian Pembelajaran (CP) seni menetapkan standar kompetensi yang holistik, Tujuan Pembelajaran (TP) mendukung desain pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) memastikan kesinambungan materi secara sistematis. Namun, implementasi pembelajaran seni terkendala oleh keterbatasan pelatihan guru, minimnya sumber daya, dan kesenjangan infrastruktur, terutama di daerah terpencil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan pelatihan guru, pengembangan modul tematik berbasis proyek, dan peningkatan infrastruktur sangat diperlukan untuk mengoptimalkan implementasi seni dalam Kurikulum Merdeka.
Analisis Pengembangan Kurikulum Mikro Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dalam Kurikulum Merdeka bertujuan menciptakan pembelajaran holistik dengan mengintegrasikan aspek ilmiah dan sosial untuk mendukung relevansi pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum mikro IPAS pada implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis isi untuk mengevaluasi struktur Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), serta relevansi materi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CP dalam IPAS menetapkan standar kompetensi holistik, TP mendukung pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, dan ATP memastikan kesinambungan antar tema. Namun, implementasi IPAS menghadapi tantangan, seperti keterbatasan pelatihan guru, sumber daya, dan infrastruktur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa optimalisasi kurikulum mikro IPAS memerlukan dukungan strategis untuk mengatasi hambatan implementasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa abad ke-21.
Analisis Kesesuaian Sumber Belajar Buku Teks "Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II" dengan Elemen Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka
Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam membentuk karakter siswa dan memperkuat identitas nasional melalui integrasi nilai-nilai Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi relevansi buku teks "Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II" terhadap elemen Capaian Pembelajaran (CP) dan dimensi Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode analisis konten untuk mengidentifikasi kesesuaian materi dan aktivitas pembelajaran dengan elemen CP serta relevansi konteks lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks ini telah mencakup banyak elemen CP dan mendukung dimensi Profil Pelajar Pancasila seperti kemandirian, gotong royong, dan akhlak mulia. Namun, buku ini masih memerlukan penambahan konteks lokal dan aktivitas yang mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengayaan konteks lokal dan penerapan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman dapat meningkatkan kesesuaian buku teks dengan tujuan Kurikulum Merdeka.
Implementasi Pembelajaran Berbasis Lapangan (PBL) di SDN Benoa: Dampak Terhadap Kualitas Pembelajaran dan Pengembangan Keterampilan Siswa
Pembelajaran Berbasis Lapangan (PBL) menjadi pendekatan inovatif yang menawarkan pengalaman belajar kontekstual untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi PBL di SDN Benoa dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran serta pengembangan keterampilan siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan pendekatan tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL di SDN Benoa mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, memotivasi mereka untuk belajar, dan mengembangkan keterampilan sosial seperti kerja sama, komunikasi, dan toleransi. Namun, implementasi PBL menghadapi tantangan, termasuk keterbatasan sumber daya, waktu, dan fasilitas. Guru mengatasi kendala ini dengan memanfaatkan potensi lokal dan teknologi sebagai alternatif untuk mendukung kegiatan lapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan perencanaan yang matang dan dukungan komunitas, PBL dapat menjadi pendekatan pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat dasar.
Implementation of Project Method in Social Studies Learning: A Systematic Literature Review
Salah satu alternatif yang dapat diterapkan pada pembelajaran abad ke-21 mengacu teori project method adalah model pembelajaran project based learning. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait implementasi project based learning dalam pembelajaran IPS di SD. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan dan mereview seluruh artikel terkait dengan implementasi project based learning dalam pembelajaran IPS di SD yang diterbitkan tahun 2017 – 2025 dan dipublikasikan di jurnal terindeks scopus Q1 atau Q2. Artikel yang digunakan dalam penelitian ditemukan dan setelah diseleksi yang memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan PjBL terbukti efektif dalam pembelajaran IPS SD, meningkatkan keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Implementasinya membutuhkan pelatihan guru, desain proyek kontekstual, dan dukungan teknologi. Simpulan penelitian ini PjBL dapat digunakan dalam pembelajaran abad ke-21 dengan prioritas utama dukungan teknologi dalam penerapannya.
Tren dan Tantangan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Analisis Artikel pada Jurnal Terakreditasi Nasional
Penelitian ini mengkaji tren dan tantangan dalam penerapan Kecerdasan Buatan (AI) dalam pendidikan di Indonesia, berdasarkan artikel yang diterbitkan di lima jurnal terakreditasi Sinta 1 dari tahun 2020 - April 2025. Dengan protokol PRISMA, ditemukan 43 artikel, dan 26 dianalisis lebih lanjut. Kriteria inklusi mencakup artikel yang membahas AI dalam pendidikan di Indonesia/Luar Negeri dan tersedia dalam teks lengkap, baik empiris maupun konseptual. Artikel yang tidak relevan atau tidak tersedia secara penuh dikecualikan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan publikasi pada 2024–2025, dengan IJERE sebagai jurnal paling aktif. Penelitian didominasi metode kuantitatif dan fokus pada pendidikan tinggi. Studi ini menyoroti perlunya eksplorasi lebih lanjut pada pendidikan dasar dan menengah serta peran guru dan masyarakat. Rekomendasi mencakup pengembangan aplikasi praktis AI, inovasi teknologi, serta kajian dampak sosial dan etis AI dalam pendidikan.
Pengaruh Model RADEC Berbantuan Metode Student Question Have Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD
Latar belakan dari penelitian ini yaitu minimnya kemampuan membaca pemahaman siswa yakni di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model RADEC berbantun metode student question have terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif jenis preeksperimen dengan desain one group pretest postest. Sample yang disambil yaitu kelas IV SD dengan Teknik sample purposive. Instrument yang digunakan yaitu berupa tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest yakni 68,9 yang termasuk pada kategori cukup, sedangkan nilai rata-rata postest diperoleh 90,75 yang termasuk pada kategori sangat baik. Selain itu diperoleh hasil uji t menunjukkan taraf nilai sig (2 tailed) yakni 0,00, lebih kecil dari 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan terdapat pengaruh model RADEC berbantuan student question have terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Dengan demikian model RADEC berbantuan question student have dapat menjadi salah satu pilihan untuk mengembangkan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menstimulus siswa melalui pertanyaan pemantik yang siswa gali sendiri untuk menemukan ide pokok, gagasan utama dan intisari dari bacaan.
Penerapan Model Think Pair Share berbasis Permainan Kartu Detektif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Matematika Pengukuran Panjang Benda Kelas 1 Sekolah Dasar
Matematika sebagai mata pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar tercermin dari rendahnya hasil belajar kognitif pada materi pengukuran panjang benda di kelas 1 SD 3 Barongan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar kognitif matematika melalui penerapan model Think Pair Share (TPS) berbasis permainan kartu detektif. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, implementasi, observasi, dan evaluasi, penelitian menetapkan indikator ketuntasan klasikal >80%. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari 64% peserta didik yang tuntas pada siklus 1 dan menjadi 100% pada siklus 2. Implementasi model TPS berbasis permainan kartu detektif terbukti memberikan dampak positif pada hasil belajar kognitif, keterlibatan aktif, dan kerjasama antar siswa. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya perubahan paradigma pembelajaran matematika menjadi lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan.
Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Permainan Detektif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV SD 1 Jati Wetan. Penelitian dilaksanakan pada Maret 2025 dengan tema 5. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan PTK dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan dua pertemuan setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD 1 Jati Wetan yang berjumlah 18 kelas IV (10 perempuan,8 laki-laki). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi dengan validasi menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai persentase ketuntasan hasil belajar siswa dari 33,33% dengan nilai tertinggi 84, pada siklus II nilai persentase ketuntasan hasil belajar siswa menjadi 78,22% dengan nilai tertinggi 100. Dalam kesimpulan, model TGT berbantuan permainan detektif memiliki pontensi besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV.
Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Canva Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Berbagai Aturan Di Keluargaku Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri Wiroborang 1
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar dan pemahaman siswa yang disebabkan metode ceramah yang monoton serta minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video animasi berbasis Canva pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri Wiroborang 1. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap: (1) Analisis permasalahan dan kebutuhan siswa; (2) Desain, berupa perancangan storyboard; (3) Pengembangan produk menggunakan aplikasi Canva; (4) Implementasi melalui uji coba pada siswa dan (5) Evaluasi berdasarkan umpan balik validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi berbasis Canva mendapatkan skor 89,58% dari ahli media, 83,33% dari ahli materi, dan 97,61% dari guru kelas, yang semuanya masuk dalam kategori sangat layak. Angket respon siswa mendapatkan skor 93,91%, menunjukkan bahwa media ini sangat efektif digunakan. Uji coba kepada siswa menunjukkan peningkatan pemahaman materi, dengan nilai rata-rata pretest 76,95 dan posttest 94,78. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media video animasi berbasis Canva efektif meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa, serta layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Penerapan Model PBL Terintegrasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD NU Nawa Kartika melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD NU Nawa kartika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan cara membandingkan data hasil pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 berdasarkan kriteria ketuntasan minimal (KKTP ≥ 70) untuk menilai peningkatan kemampuan literasi membaca dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar, keterampilan mengajar guru, kemampuan literasi membaca dan hasil belajar siswa. Presentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 45% saat pra siklus menjadi 97% pada siklus 2. Kemampuan literasi membaca juga mengalami peningkatan pada ketiga indikator dari pra siklus hingga siklus 2. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dan pendekatan CRT terbukti mampu meningkatkan kemampuan literasi membaca dan hasil belajar siswa.
Kebijakan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya kebutuhan akan metode pengajaran yang inovatif dan efektif. Studi ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengeksplorasi penerapan AI dalam pendidikan SD. Metodologi penelitian ini yaitu Systematic Literature Review, dengan data yang dikumpulkan melalui kajian literatur review, dan wawancara di beberapa SD. Penelitian ini mempergunakan metode tinjauan literatur dengan pendekatan naratif, memanfaatkan berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, dokumen resmi, dan buku. Data dikumpulkan melalui pencarian kata kunci spesifik di basis data akademik, kemudian disintesis secara deskriptif dan analitis. Hasilnya memperlihatkan jika penggunaan AI dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Pembahasan dalam studi ini menguraikan keuntungan dan tantangan penerapan AI dalam pendidikan dasar. Salah satu temuan utama adalah bahwa AI memfasilitasi pembelajaran yang dipersonalisasi dengan memberikan umpan balik yang disesuaikan dan materi pembelajaran adaptif berdasarkan kebutuhan siswa secara individu. Selain itu, AI membantu mengidentifikasi kesenjangan pembelajaran dan menawarkan perbaikan segera. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya infrastruktur dan pelatihan guru yang tepat untuk integrasi AI yang sukses. Kesimpulannya adalah bahwa AI mempunyai potensi yang signifikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan di SD dengan membuat pembelajaran lebih interaktif dan mudah diakses. Penelitian di masa mendatang harus berfokus pada pengembangan model AI yang lebih canggih.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar
Materi keberagaman merupakan salah satu materi penting yang diajarkan pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Pembelajaran keberagaman bertujuan untuk menumbuhkan sikap saling menghargai, toleransi, dan kebersamaan di tengah perbedaan yang ada. Namun dalam pelaksanaannya di kelas, keterlibatan siswa terhadap materi keberagaman masih tergolong rendah terlihat dari hasil belajar siswa. Oleh karena itu Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada materi keberagaman melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini dilihat dari perbedaan hasil belajar setiap siklus, Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dari siklus I ke siklus II. Model PBL mendorong siswa untuk berpikir kritis, aktif berdiskusi, dan mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, model PBL efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi keberagaman.
Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Terhadap Hasil Belajar Matematika kelas III SDN Pohsangit Kidul 1
Latar belakang dari penelitian ini yaitu guru lebih menggunakan metode ceramah dan tidak ada model pembelajaran yang menarik perhatian siswa yang menimbulkan kebosanan dan mengakibatkan siswa kurang memahami mata pelajaran, terutama pada pelajaran matematika. Tujuan peneliti ingin mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT (teams games tournament) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III di SDN Pohsangit Kidul 1. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Postest Design yang dilaksanakan di kelas III dengan materi bilangan cacah. Hasil dari analisis statistik deskriptif menggunakan uji T Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, H0 di tolak dan H1 diterima. Maka hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran TGT (teams games tournament) memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III di SDN Pohsangit Kidul tahun ajaran 2024/2025.
Peran Orangtua untuk Meningkatkan Literasi Kesehatan dan Perilaku Hidup Bersih Sehat Anak Usia Dini
Pemberdayaan orangtua sebagai agen utama pembentukan pola hidup sehat sejak dini sangat diperlukan. Tujuan penelitian menganalisis peran orangtua meningkatkan literasi kesehatan dan perilaku hidup bersih sehat anak usia dini. Metode penelitian kualitatif naturalistik. Teknik pengumpulan data observasi. Teknik analisis data deskriptif analisis. Temuan-temuan: (1) literasi kesehatan: makan pagi sebelum ke sekolah baik, membawa bekal buah atau sayur baik, melakukan olah raga sangat baik, minum air setiap hari 1200-1600 ml sangat baik, istirahat 10-13 jam setiap hari sangat baik, diantar ibu ke posyandu sangat baik; (2) perilaku hidup bersih dan sehat: anak mencuci tangan dengan sabun sangat baik, menggosok gigi sangat baik, membersihkan kuku sangat baik, mandi minimal 2 kali sehari sangat baik, toilet training sangat baik, membuang sampah di tempatnya sangat baik. Kesimpulan literasi kesehatan anak usia dini sangat baik; perilaku hidup bersih dan sehat sangat baik.
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Kelas IV di SD Negeri Pohsangit Kidul 1
Penelitian ini berfokus pada banyaknya siswa yang kesulitan memahami materi dasar pelajaran IPAS hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang sering menggunakan ceramah, sehingga siswa menjadi kurang tertarik dan tidak aktif dalam belajar. Tujuan penelitian ini (1) untuk mengetahui penerapan media pembelajaran interaktif di kelas (2) sejauh mana media berbasis Canva dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran IPAS di kelas IV SDN Pohsangit Kidul I. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan dengan menggunakan hasil observasi guru dan siswa serta angket minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat belajar siswa dari 43,75% pada siklus I menjadi 90,62% pada siklus II. Terdapat beberapa kendala saat pembelajaran sehingga diperlukan tindakan dan perbaikan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Hal ini menyimpulkan bahwa media interaktif berbasis canva dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Korelasi antara Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Muncang Kabupaten Lebak
Pendidikan saat ini membutuhkan kepala sekolah yang kompeten dalam mengelola sekolah dan meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan (1) Mengetahui profil kompetensi manajeriaal kepala sekolah di Kec. Muncang; (2) Mengetahui profil kinerja guru di Kec. Muncang; (3) Menguji korelasi antara kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru SD di Kec. Muncang. Metode yang digunakan adalah Kuantitatif dengan analisis korelasi. Sampel berjumlah 40 orang, yaitu 20 orang kepala sekolah dan 20 orang guru SD di Kec. Muncang. Teknik pengumpulan menggunakan angket (kuesioner). Teknis analisi data meliputi analisis deskriftif dan uji hipotesis menggunakan uji Korelasi Rank Spearman. Hasil penelitian menunjukan kompetensi manajerial kepala sekolah dasar di Kec. Muncang berada pada kategori sedang (rata-rata 124), begitupun kinerja guru di SD Kec. Muncang (rata-rata 116). Terdapat korelasi positif dan kuat (0.89) antara kompetensi manajerial kepala sekolah dan kinerja guru di SD Kec. Muncang. Hal ini menujukan kompetensi manajerial memiliki keterkaitan dengan kinerja guru.
Pengaruh Model Project-Based Learning Berbantuan Media Digital Canva Terhadap Literasi Sains Pada Pembelajaran IPAS
Rendahnya tingkat literasi sains peserta didik di Indonesia yang disebabkan oleh kurangnya penggunaan model dan media pembelajaran yang mendukung keaktifan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan yang signifikan dari model PjBL berbantuan Canva dengan model kooperatif tipe GI terhadap literasi sains pada pembelajaran IPAS berdasarkan komponen literasi sains menurut OECD, untuk menguji peningkatan dari model PjBL berbantuan Canva terhadap literasi sains menurut OECD, serta untuk mendeskripsikan profil literasi sains pada pembelajaran dengan model PjBL berbantuan media digital Canva dengan model kooperatif tipe Grup Investigasi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kuasi eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik kelas VA dan VB yang masing-masing berjumlah 37 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan penggunaan model PjBL dengan model GI dengan thitung(2,64) ≥ ttabel(1,99); (2) terdapat peningkatan kemampuan literasi sains, dimana thitung(2,16) > ttabel(1,67) dan uji N-Gain dengan rata-rata 0,56 > 0,39; (3) profil literasi sains keduanya memiliki kategori baik, dengan rerata 79% dan 67%.
Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Quizlet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif “Materi Imbuhan Me-” Kelas V SDN Maron Kidul 1
Pemilihan model dan media pembelajaran yang kurang tepat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan peningkatan hasil belajar kognitif “Materi Imbuhan Me-” kelas V SDN Maron Kidul 1 dengan penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis Quizlet. Jenis penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini mengadopsi model yang dikembangkan oleh Kemmis dan MC Taggart. Hasil belajar kognitif siswa meningkat dari nilai rata-rata 75,47 pada siklus I menjadi 88,80 pada siklus II. Ketuntasan persentase hasil belajar siswa meningkat dari 85,71% pada siklus I menjadi 95,23% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa meningkat dan membuat hasil belajar kognitif siswa juga meningkat. Kesimpulannya adalah melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Quizlet dapat meningkatkan hasil belajar kognitif “materi Imbuhan Me-” kelas V SDN Maron Kidul 1.
Pengaruh E-Modul Berbasis Flipbook Web pada Materi Daur Hidup Hewan Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV SDN Pohsangit Kidul 1
Latar belakang pembelajaran IPAS di SD masih menggunakan modul berbasis cetak sebagai penerapannya, sehingga kurang adanya inovasi terbaru yang bisa digunakan untuk membuat aktif siswanya. Tujuan peneliti untuk mengetahui pengaruh hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN Pohsangit Kidul 1. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest yang dilaksanakan di kelas IV dengan materi daur hidup hewan. Penelitian ini dibuktikan dengan hasil analisis menggunakan uji normalitas diperoleh nilai Asymptotic Significance pada nilai pretest sebesar 0.095 dan pada nilai posttest 0.153. Taraf signifikansi untuk data pretest dan posttest lebih dari 0,05 maka H0 di terima. Maka dapat disimpulkan bahwa E-Modul berbasis flipbook memiliki pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi daur hidup hewan kelas IV di SDN Pohsangit Kidul 1. Oleh karena itu, guru dan pendidik dapat menggunakan E-Modul ini sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas IV.
Identifikasi Profil Sikap Siswa Terhadap Matematika
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan sikap siswa VIII MTs Makharimal Akhlak Morotai Maluku Utara terhadap matematika. Konten matematika yang sulit dipelajari menjadi salah satu faktor siswa cenderung bersikap negatif terhadap matematika. Pengukuran sikap siswa menggunakan data angket skala Likert yang terdiri dari tiga aspek yaitu pandangan siswa terhadap matematika, menyukai pelajaran matematika, dan minat siswa belajar matematika yang disebar ke 27 siswa. Hasil dari penelitian ini bahwa dari 27 siswa diperoleh siswa yang memiliki sikap positif dan positif sebanyak 14 siswa (51,85%), sedangkan siswa yang bersikap negatif dan sangat negatif terhadap matematika sebanyak 13 siswa (48,15%). Hasil ini menyimpulkan bahwa sikap siswa kelas VIII MTs Makharimal Akhlak terhadap matematika cenderung lebih banyak daripada yang bersikap negatif meskipun perbedaannya sangat kecil.
Pengembangan Busy Book Digital untuk Mengoptimalkan Kemampuan Kognitif Anak Slow Learner
Anak slow learner memerlukan media pembelajaran yang tepat guna membantu mereka dalam memahami konsep-konsep dasar. Penelitian ini bertujuan untuk merancang serta mengembangkan sebuah media pembelajaran digital berbentuk busy book yang ditujukan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa slow learner. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup lima tahapan utama, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar yang tergolong slow learner. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa busy book digital memiliki tampilan yang menarik serta dilengkapi dengan fitur interaktif yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Validasi dari ahli materi menunjukkan persentase kelayakan sebesar 87%, sementara validasi dari ahli media memperoleh skor masing-masing sebesar 91,25% dan 93,75%, yang seluruhnya termasuk dalam kategori sangat layak. Oleh karena itu, media busy book digital ini terbukti efektif, menyenangkan, dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak-anak slow learner.
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas dalam Pembelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini menyelidiki efektivitas Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas peserta didik sains kelas empat di MI Negeri 1 Kebumen, mengatasi rendahnya tingkat kreativitas yang disebabkan oleh metode konvensional yang kurang interaktif. Bertujuan untuk menguji dampak PjBL pada kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, dan elaborasi, penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok eksperimen (n=28, PjBL) dan kelompok kontrol (n=30, ceramah). Data yang dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, lembar kerja, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji validitas reliabilitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan PjBL meningkatkan kreativitas peserta didik secara signifikan: kelompok eksperimen meningkat dari 63,98% menjadi 84,17%, sedangkan kelompok kontrol mengalami perubahan minimal. Uji-t menghasilkan signifikansi 0,000 untuk kelompok eksperimen, yang mengonfirmasi perbedaan yang signifikan. Sebagai kesimpulan, PjBL secara efektif meningkatkan kreativitas dalam sains, mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21.
Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Kelas III SDN Wiroborang 1 Kota Probolinggo
Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Kurikulum Merdeka hadir sebagai inovasi pendidikan yang memberikan fleksibilitas, mendorong kreativitas, dan kemandirian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka di kelas III SDN Wiroborang 1 Kota Probolinggo, serta mengidentifikasi tantangan dan efektivitas metode pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dan pendekatan kooperatif dapat meningkatkan partisipasi siswa. Namun, ditemukan kendala berupa keterbatasan sarana, kesiapan guru, dan variasi kemandirian siswa. Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif secara fleksibel. Diperlukan pelatihan guru, peningkatan infrastruktur, dan kerja sama antar pihak agar Kurikulum Merdeka dapat diterapkan secara optimal.
Model PBL-STEM pada Materi Ekosistem: Pengaruhnya terhadap Kolaborasi Siswa
Keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPA, masih tergolong rendah. Padahal penting keterampilan ini penting dikembangkan untuk menghadapi tuntutan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan mengetahui keterampilan kolaborasi siswa setelah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEM. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Desain penelitian yang dipakai adalah pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas tujuh dari SMP Negeri 2 Undaan, sampelnya dari kelas VII A dan VII B. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan kolaborasi di kelas yang menerapkan model PBL STEM, dengan rata-rata posttest lebih tinggi daripada kelas kontrol. Nilai signifikansi uji-t adalah 0,000 dengan efek ukuran (Cohen’s d) sebesar 2,16 artinya penerapan PBL pendekatan STEM dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa pada materi ekosistem.
Efektivitas Ensiklopedia Junior dalam Meningkatkan Pemahaman dan Kepedulian terhadap Budaya Lokal pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas media Ensiklopedia Junior Karesidenan Bojonegoro dalam menanamkan cinta budaya lokal pada anak usia dini. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe One Group Pretest-Posttest Design, penelitian ini melibatkan 15 anak di RA Manbaul Islam, Kecamatan Soko, Kabupaten Tuban. Instrumen yang digunakan meliputi tes pretest dan posttest serta lembar observasi yang disesuaikan dengan tahap perkembangan anak. Aspek budaya lokal yang diukur meliputi makanan khas daerah, jenis batik lokal, tempat wisata, dan tarian tradisional. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara skor pretest dan posttest berdasarkan analisis statistik deskriptif dan uji paired sample t-test (nilai signifikansi 0.000 < 0.05). Selain itu, observasi menunjukkan bahwa anak sangat antusias dan aktif dalam proses pembelajaran menggunakan media ensiklopedia. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang interaktif, visual, dan kontekstual sangat efektif dalam meningkatkan pengetahuan budaya lokal anak sejak dini serta mampu menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
Regulasi Emosi pada Siswa Korban Bullying melalui Pendekatan REBT
Kemampuan regulasi emosi yang dimiliki korban bullying mempengaruhi respon dan hubungan sosial individu. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh regulasi emosi korban bullying melalui pendekatan REBT. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif melalui bentuk penelitian studi kasus, subjek kasus merupakan peserta didik yang merupakan korban bullying. Berdasarkan tahapan penelitian studi kasus yang berupa identifikasi kasus, diagnosis, prognosis, treatment, evaluasi, dan tindak lanjut dapat diperoleh gambaran permasalahan, respon dan hasil yang berbeda pada kedua subjek kasus. Penerapan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) membantu subjek kasus dalam melatih keterampilan atau strategi baru untuk menghadapi situasi bullying dengan cara penilaian ulang melalui sudut pandang yang berbeda. Melalui pendekatan REBT terdapat perubahan pola pikir subjek kasus dari negatif menjadi lebih positif, namun hasil ini harus terus diawasi oleh pihak sekolah dan lingkungan masyarakat hingga subjek kasus menjadi mandiri dalam mengelola emosi.
Penerapan Metode Pembelajaran Peer Tutoring dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi
Capaian akademik mahasiswa dalam mata kuliah Matematika Ekonomi masih tergolong rendah, yang salah satu penyebab utamanya adalah penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan mahasiswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas metode peer tutoring dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi mahasiswa. Penelitian dilakukan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 19 mahasiswa semester I. Data diperoleh melalui observasi tingkat keaktifan dan tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Temuan menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 32,63 pada pre-test menjadi 94,2 pada post-test, dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 26,32% menjadi 100%. Keaktifan mahasiswa juga mengalami kenaikan sebesar 20,79%, dari 73,95% menjadi 94,74%. Peningkatan ini didorong oleh komunikasi efektif dari tutor sebaya dan pembentukan kelompok belajar heterogen yang memfasilitasi interaksi kolaboratif. Hasil ini mengindikasikan bahwa metode peer tutoring efektif sebagai strategi pembelajaran aktif untuk mendukung peningkatan prestasi akademik dan kemampuan sosial mahasiswa, khususnya pada mata kuliah yang menuntut kemampuan analitis dan konseptual.
Penerapan Strategi Gamifikasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Ekonomi
Pembelajaran pada mata kuliah Wawasan Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi masih menghadapi tantangan rendahnya motivasi dan keterlibatan mahasiswa akibat dominasi metode konvensional dan minimnya integrasi teknologi digital. Penelitian ini menghadirkan kebaruan dengan mengimplementasikan e-learning berbasis gamifikasi guna meningkatkan motivasi, hasil belajar, dan keterampilan digital mahasiswa. Desain yang digunakan adalah kuasi-eksperimen pretest-posttest non-equivalent control group, melibatkan 40 mahasiswa yang dibagi dalam kelompok eksperimen (gamifikasi) dan kontrol (konvensional). Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, observasi, dan wawancara, serta dianalisis menggunakan uji-t, Cohen’s d, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan kelompok eksperimen mengalami peningkatan nilai rata-rata sebesar 12,4 poin, partisipasi aktif hingga 85%, dan motivasi belajar yang signifikan lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Efek perlakuan sangat besar (Cohen’s d=0,82; p<0,05). Observasi dan wawancara juga menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan, keterlibatan, dan antusiasme mahasiswa pada kelompok gamifikasi. Penelitian ini memperkuat pentingnya literasi digital, kolaborasi daring, dan kesiapan menghadapi tantangan dunia kerja modern. Dengan demikian, gamifikasi pada e-learning terbukti efektif dan dapat diadopsi sebagai strategi pembelajaran berkelanjutan untuk membentuk lulusan yang adaptif dan kompetitif di era digital.
Alat Permainan Edukatif Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Kesadaran akan pentingnya kearifan lokal dalam pendidikan, khususnya dalam bentuk alat permainan edukatif yang terstruktur untuk anak usia dini, masih menghadapi berbagai tantangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari secara menyeluruh ide-ide dan aplikasi alat permainan edukatif berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran anak usia dini. Studi ini menggunakan studi literatur (review literature) atau tinjauan pustaka. Implementasi alat permainan edukatif berbasis kearifan lokal memiliki potensi dampak positif yang signifikan terhadap berbagai aspek perkembangan anak usia dini. Pengembangan dan implementasi alat permainan edukatif berbasis kearifan lokal memiliki potensi besar dalam menghadapi beberapa tantangan. Berdasarkan dari berbagai literatur yang telah ditinjau, disimpulkan bahwa alat permainan edukatif berbasis kearifan lokal memiliki potensi yang sangat besar dan strategis dalam mendukung pembelajaran holistik anak usia dini.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Materi Peta pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Media pembelajaran menjadi elemen penting dalam konteks pembelajaran, kurangnya inovasi media pembelajaran menjadikan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran khususnya materi peta. Penelitian ini bertujuan mengetahui kelayakan dan resposn siswa terhadap media pembelajaran audio visual pada pembelajaran peta di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan Research & Development (R&D) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE, yang terdiri atas tahapan analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), penerapan (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek penelitian yakni peserta didik kelas V sebanyak 28 peserta didik di SDN Jeruk. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan media pembelajaran audio visual berdasarkan skor kriteria. Hasil dari proses validasi menunjukkan bahwa ahli media memberikan persentase kelayakan sebesar 89,3%, dan ahli materi sebesar 92%. Hasil respon dari peserta didik dengan persentase 95%. Sehingga semuanya masuk dalam kategori sangat layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran audio visual materi peta pada pembelajaran IPS sangat digunakan menjadi media pembelajaran.
Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling Model Discrepancy Pada Tahap Perencanaan
Evaluasi dalam bimbingan dan konseling dibutuhkan untuk memperbaiki sebuah program yang kurang berhasil saat program dilaksanakan, evaluasi memberikan konselor sekolah arah pengembangan yang sesuai dengan kebutuhan. Tujuan dari penelitian ini adalah membandingkan standar evaluasi yang telah dirancang oleh ASCA (American School Counselor Association) dengan perencanaan program khususnya pada standar foundation di lapangan. Subjek merupakan guru Bimbingan dan Konseling dari Padang dan Madura. Metode yang digunakan adalah evaluatif kualitatif menggunakan model Discrepancy Evaluation Method. Hasil penelitian menunjukan adanya fakta bahwa masih ditemukan ketidaksesuaian antara standar yang sudah ditetapkan oleh ASCA (American School Counselor Association) dengan program bimbingan dan konseling di sekolah. Kesimpulan, menunjukan bahwa pada tahap perencanaa program (foundation) bimbingan dan konseling di Padang dan Madura masih banyak yang belum mengikuti standar ASCA (American School Counselor Association).
Pengembangan Instrumen Penilaian Bernalar Kritis pada Mapel IPAS Fase C
Penilaian Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis penting untuk mengukur penerapan nilai-nilai pancasila oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan prosedur pengembangan instrumen penilaian Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis pada mata pelajaran IPAS Fase C dan 2) menguji kualitasnya. Penelitian ini menggunakan R&D dengan model pengembangan 4D. Hasil penelitian memberikan gambaran 1) Prosedur pengembangan instrumen menggunakan model pengembangan 4D dengan Tahap Disseminate tidak dilakukan mengingat terbatasnya waktu, biaya, dan sumber daya lainnya dan 2) instrumen yang dikembangkan berbentuk pilihan ganda skala guttman dengan 4 pilihan jawaban. Instrumen terdiri atas 3 elemen, yaitu memperoleh dan memproses gagasan dan informasi, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan merefleksikan dan mengevaluasi pemikiran sendiri yang diturunkan menjadi 10 indikator. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik ditinjau dari validitas, reliabilitas, kesukaran butir, dan daya beda.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Wordpress Pada Materi Persegi Panjang Kelas V SD
Kegiatan pembelajaran matematika di kelas V SD kerap menemui kendala berupa rendahnya antusiasme dan pemahaman siswa akibat penggunaan media belajar yang monoton, seperti LKS. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran interaktif yang mengadopsi pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dengan dukungan platform WordPress. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang mencakup lima tahapan, dan melibatkan 18 peserta didik serta satu guru dalam proses implementasi. Hasil validasi dari ahli menunjukkan bahwa media tergolong sangat layak, dengan skor masing-masing 93,7% (materi), 97,9% (media), dan 100% (bahasa). Uji kepraktisan oleh guru dan siswa menghasilkan skor 94% dan 87,7% yang masuk kategori sangat praktis. Efektivitas media dianalisis melalui pretest dan posttest, menghasilkan N-Gain sebesar 0,56 yang diklasifikasikan cukup efektif. Dengan demikian, media pembelajaran ini layak digunakan dalam mendukung proses pembelajaran siswa secara interaktif dan kontekstual.
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis EDP Dalam Mata Pelajaran IPA Siswa SMP: Kajian Literatur
Pembelajaran IPA menumbuhkan rasa ingin tahu dan membentuk sikap positif terhadap sains. Pembelajaran IPA di abad 21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis dan kreatif, sehingga diperlukan media pembelajaran inovatif berbasis Engineering Design Process (EDP). Penelitian bertujuan mengkaji pemanfaatan media pembelajaran berbasis EDP pada mata pelajaran IPA di SMP melalui studi literatur. Pencarian literatur melalui Google Scholar dan Garuda Jurnal dengan rentang publikasi tahun 2015 sampai 2025 yang mencakup artikel bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Metode penelitian menggunakan analisis terhadap artikel-artikel yang relevan terhadap hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti LKPD, LKS, Modul yang berbasis EDP berpengaruh signifikkan bagi siswa dan mempunyai persepsi positif bagi guru. EDP terdiri dari beberapa kemampuan yaitu asking, imagining, planning, creating, dan improving. Disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis EDP layak digunakan dalam pembelajaran IPA karena dinyatakan efektif mendukung pengembangan kompetensi abad 21.
Integrasi Ecoliteracy Dalam LKPD Untuk Menumbuhkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA
Abad ke- 21 menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif (4C’s), namun, pembelajaran IPA di SMP masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang kurang mendukung pengembangan kreativitas ilmiah siswa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis integrasi ecoliteracy dalam pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk menumbuhkan kreativitas ilmiah siswa SMP pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber teoritis dan hasil penelitian terkait ecoliteracy, kreativitas ilmia, dan pengembangan LKPD. Hasil kajian telah menunjukkan bahwa integrasi ecoliteracy dalam LKPD berpotensi menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan interaktif, serta mendorong siswa berpikir ilmiah dan kreatif dalam menghadapi permasalahan lingkungan. Kajian ini memberikan landasan teoritis bagi pengembangan perangkat pembelajara IPA yang mampu menghubungkan pengetahuan ilmiah dengan kepedulian lingkungan secara solutif.
Analisis Peningkatan Scientific Creativity Siswa Melalui Model Pembelajaran Inovatif: Kajian Pustaka Sistematis
Di era revolusi industri 4.0, pengembangan scientific creativity pada siswa menjadi aspek krusial dalam pendidikan sains. Penelitian ini melakukan kajian sistematis terhadap 10 artikel penelitian terpublikasi antara tahun 2015-2023 untuk menganalisis efektivitas berbagai model pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kreativitas ilmiah siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan systematic review dengan tahapan identifikasi, evaluasi, interpretasi, dan sintesis terhadap artikel-artikel terkait dari database Scopus, Google Scholar, dan Science Direct. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) menunjukkan dampak signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir divergen siswa. Sementara itu, model pembelajaran berbasis inkuiri (inquiry-based learning) efektif dalam mengembangkan kemampuan merumuskan hipotesis dan merancang eksperimen kreatif. Integrasi teknologi digital seperti simulasi virtual dan augmented reality juga terbukti mampu menstimulasi imajinasi ilmiah siswa. Faktor kunci pendukung meliputi: (1) desain pembelajaran yang berorientasi pada masalah autentik, (2) lingkungan belajar yang mendorong eksplorasi bebas, dan (3) sistem penilaian yang mengakomodasi orisinalitas ide. Implikasi penelitian ini menyoroti perlunya pengembangan kerangka kerja pedagogis yang mengintegrasikan dimensi kreativitas dalam kurikulum sains, serta pentingnya pelatihan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran inovatif.
Pemanfaatan Biodiversitas Geopark Maros Pangkep sebagai Sumber Belajar Kontekstual pada Mata Kuliah di Jurusan Perjalanan Wisata
Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah kurangnya keterampilan interpretasi lapangan mahasiswa yang relevan dengan potensi lokal, khususnya dalam aktivitas birdwatching dan batwatching. Penelitian ini mengkaji kebutuhan Program Studi Perjalanan Wisata dalam memanfaatkan biodiversitas Geopark Maros Pangkep sebagai sumber belajar kontekstual pada mata kuliah terkait. Metode penelitian menggunakan wawancara mendalam dengan tiga pelaku industri perjalanan di kawasan Ramang-Ramang, serta analisis dokumen kurikulum program studi. Temuan utama menunjukkan adanya kesenjangan kompetensi pemandu wisata dan kebutuhan materi ajar yang lebih spesifik serta kontekstual. Selain itu, kolaborasi antara institusi pendidikan, pelaku industri, dan pemerintah dianggap krusial untuk mendukung pengembangan wisata edukatif berbasis biodiversitas. Kesimpulan penelitian menegaskan perlunya integrasi materi pembelajaran berbasis kondisi lokal dan peningkatan pelatihan teknis sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas lulusan serta mendorong keberlanjutan ekosistem wisata di Maros Pangkep.
Studi Literatur: Analisis Penyebab Kurangnya Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA
Studi literatur ini bertujuan untuk mengidentifikasi elemen-elemen yang berkontribusi pada rendahnya Keterampilan Proses Sains (KPS) di kalangan siswa sekolah menengah pertama dalam konteks pendidikan sains. Dengan menerapkan metode analisis deskriptif, penelitian ini meninjau 11 artikel yang diterbitkan antara tahun 2018 dan 2025, yang bersumber dari Google Scholar, dengan fokus pada akar masalah dan implikasi dari KPS yang lemah. Temuan utama mengindikasikan tiga isu krusial: strategi pengajaran yang kurang efektif yang didominasi oleh metode ceramah, kurangnya pemahaman guru terhadap KPS, serta keterbatasan sumber daya belajar dan sistem evaluasi yang tidak memadai. Studi ini menekankan pentingnya mengadopsi pendekatan pedagogis inovatif seperti Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL), pembelajaran berbasis proyek, dan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS. Selain itu, pelatihan guru yang lebih intensif dan penyesuaian kurikulum juga disarankan untuk mengintegrasikan KPS secara lebih efektif. Penelitian ini menggarisbawahi urgensi penanganan tantangan-tantangan ini guna meningkatkan kualitas pendidikan sains dan membekali siswa dengan kompetensi ilmiah esensial untuk menghadapi era Revolusi Industri 4.0.
Studi Literature: Pemanfaatan Virtual Reality Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penggunaan virtual reality sebagai alat pengajaran dapat membantu siswa memahami ide-ide yang terkait dengan ilmu pengetahuan alam (IPA). Alat pembelajaran interaktif ini diharapkan akan mengatasi kesulitan dalam menyampaikan pengetahuan abstrak kepada siswa. Virtual Reality memberikan pengalaman pendidikan yang lebih komprehensif dan menarik, yang memungkinkan siswa untuk berpartisipasi lebih aktif. Melalui pendekatan Tinjauan Literatur Sistematis (SLR), 20 publikasi yang diterbitkan antara tahun 2020 dan 2025 dianalisis, dan 10 artikel dipilih untuk pemeriksaan lebih lanjut berdasarkan standar yang telah ditetapkan sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Virtual Reality meningkatkan Pemahaman konseptual, dan keterlibatan belajar siswa. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang mendalam, Virtual Reality membantu siswa memahami ide-ide abstrak dengan lebih baik. Kesimpulan ini menunjukkan seberapa baik Virtual Reality dapat dimasukkan ke dalam pembelajaran sains dan menyarankan agar lembaga pendidikan mengadopsi strategi ini.
Studi Literatur: Efektivitas Model Project-Based Learning dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa IPA SMP
Tingkat literasi sains siswa SMP di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu penyebab utamanya adalah dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang mengaitkan konsep sains dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan literasi sains siswa SMP melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 10 artikel ilmiah terbitan 2016–2025 dianalisis berdasarkan kriteria tertentu. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan model PjBL mampu meningkatkan literasi sains secara signifikan, terutama dalam menjelaskan fenomena ilmiah, merancang eksperimen, serta menganalisis data. Selain itu, model ini juga mendorong partisipasi aktif siswa dan mengaitkan pembelajaran dengan konteks kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, model PjBL terbukti sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA berbasis literasi sains di tingkat SMP.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas VA SD N 2 Pejagoan Tahun Ajaran 2024/2025
Penelitian ini di latar belakangi oleh perlunya inovasi pemilihan model dan media dalam proses pembelajaran. Tujuan dilakukanya penelitian ini, yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penerapan Problem based learning (PBL) berbantuan media mind mapping, meningkatkan kerja sama dan hasil belajar Pendidikan Pancasila, serta mengidentifikasi kendala dan solusinya. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang melibatkan 22 siswa kelas VA SD N 2 Pejagoan dengan pengumpulan data melalui tes, non-tes, observasi, dan wawancara. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan validitas menggunakan triangulasi, serta dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kerja sama siswa dari 72,71% di siklus I menjadi 90,62% di siklus III, serta hasil belajar meningkat dari 59,09% menjadi 95,45%. Kendala yang didapati berupa siswa yang pasif dalam komunikasi dan perbedaan kemampuan berpikir diatasi dengan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman serta memberikan bimbingan intensif. Disimpulkan bahwa Problem based learning (PBL) berbantuan mind mapping efektif meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa.
Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa: Kajian Literatur
Pendidikan pada abad ke-21 ini menuntut peserta didik memiliki kompetensi yang unggul, khususnya dalam literasi sains, guna menghadapi tantangan global. Namun, hasil dari studi PISA menunjukkan bahwa literasi sains siswa Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya capaian ini disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah kurangnya pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan kehidupan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPA sebagai upaya meningkatkan literasi sains siswa SMP. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur dengan pendekatan meta-analisis terhadap 9 artikel penelitian terakreditasi nasional yang diterbitkan pada tahun 2020–2025. Pemilihan artikel dilakukan secara purposive melalui Google Scholar. Proses analisis data mencakup pengumpulan, reduksi, dan penarikan kesimpulan dari artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan pemahaman konsep ilmiah, literasi sains, dan kepedulian terhadap lingkungan. Integrasi kearifan lokal dinilai efektif karena bersifat kontekstual, relevan dengan pengalaman siswa, dan mampu memperkuat identitas budaya. Dengan demikian, integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPA berpotensi menjadi strategi inovatif dalam meningkatkan literasi sains siswa di Indonesia.
Analisis Strategi Pembelajaran Abad 21 untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMP: Tinjauan Literatur Sistematis
Perkembangan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi, termasuk kreativitas ilmiah, sehingga strategi pembelajaran yang relevan dan inovatif sangat diperlukan untuk memfasilitasi pengembangan potensi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis stretegi pembelajaran abad 21 yang efektif dalam meningkatkan kretivitas ilmiah melalui tinjauan literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah telaah terhadap literatur ilmiah dari jurnal nasional dan internasional menggunakan kata kunci “scientific creativity”, “kreativitas ilmiah”, “strategi pembelajaran abad 21”, “keterampilan abad 21” dalam kurun waktu 2015-2025, dan pencarian menggunakan Google Scholar dan ERIC. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis video, model pembelajaran VS-TM (Visualizing Scientific Thingking Model), pembelajaran berbasis STEM, model pembelajaran inquiri, Project-Based Learning (PjBL), Pembelajaran kreativitas kolaboratif (CCL), dan Pembelajaran model Creative Respon Sibility Based Learning (CRBL) merupakan strategi yang dominan yang efektif dalam meningkatkan kreativitas ilmiah siswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran yang adaptif terhadap tantangan era modern dan mendorong kreativitas ilmiah siswa.
Implementasi Media Virtual Tour Museum Sangiran dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 11 Semarang
Penelitian ini membahas pemanfaatan museum virtual sebagai media pembelajaran sejarah berbasis teknologi digital sebagai inovasi untuk menjawab tantangan pembelajaran yang dianggap membosankan, dengan menyajikan materi secara lebih menarik, visual, dan interaktif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pemanfaatan museum virtual sangiran sebagai media pembelajaran sejarah terhadap peningkatan minat belajar peserta didik di SMA Negeri 11 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di kelas X IPS 2 SMA Negeri 11 Semarang yang diampu oleh pak Abu Hasan Ali, S.Pd.Gr. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Museum Virtual Sangiran sebagai media pembelajaran memiliki pengaruh positif terhadap peserta didik. Media ini mampu meningkatkan minat belajar dan mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan penyajian yang visual dan interaktif, peserta didik menjadi lebih antusias dan mudah memahami konsep-konsep sejarah yang disampaikan.
Strategi Pengelolaan Perpustakaan sebagai Upaya Pengembangan Minat Baca Peserta Didik di SD Negeri Bekonang 01
Perpustakaan sebagai pusat penyedia informasi akan berfungsi optimal jika dikelola dengan baik dan didukung sistem pengelolaan yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) strategi pengelolaan perpustakaan dalam upaya pengembangan minat baca peserta didik; (2) kendala sekolah dalam meningkatkan minat baca peserta didik; serta (3) langkah-langkah yang dilakukan sekolah untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pengelolaan perpustakaan telah dilaksanakan secara terencana dan efektif; (2) terdapat beberapa hambatan dalam pengelolaan perpustakaan, antara lain keterbatasan koleksi bahan bacaan, penataan buku yang tidak sesuai dengan raknya, serta kondisi sebagian koleksi yang rusak; (3) untuk mengatasi hambatan tersebut, sekolah menerapkan sejumlah strategi, seperti penambahan koleksi bacaan setiap tahun, penataan ulang buku secara berkala, serta perbaikan terhadap fasilitas dan koleksi perpustakaan yang mengalami kerusakan. Secara keseluruhan, pengelolaan perpustakaan SD Negeri Bekonang 01 berjalan dengan baik. Pengunjung merasa nyaman memanfaatkan perpustakaan sebagai tempat membaca dan belajar.
Analisis Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual (PhET Simulations) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP: Study Literature Review
Studi ini menyoroti signifikansi inovasi pembelajaran yang didukung teknologi dalam memperdalam pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ilmiah. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak penggunaan laboratorium virtual, khususnya PhET Simulations, terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) melalui pendekatan tinjauan literatur. Metodologi yang diterapkan adalah tinjauan literatur sistematis, di mana 12 artikel jurnal yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025 dikumpulkan dari Google Scholar. Basis data ini dipilih karena reputasinya dalam menyediakan akses ke publikasi ilmiah baik di tingkat nasional maupun internasional. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian meliputi "dampak," "pemanfaatan lab virtual," "simulasi PhET," dan "hasil belajar IPA SMP." Temuan dari analisis literatur ini secara konsisten menunjukkan bahwa PhET Simulations memberikan kontribusi positif yang substansial terhadap peningkatan hasil belajar IPA, terutama dalam aspek pemahaman konseptual dan peningkatan motivasi belajar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa laboratorium virtual merupakan opsi yang sangat efektif dalam pengajaran IPA di jenjang SMP, memfasilitasi proses belajar yang lebih interaktif dan terintegrasi dengan teknologi.
Efektivitas Model Pembelajaran IEAC (Identification, Exploration, Application, Communication) Berbasis Etno-Commognitive pada Materi Transformasi Geometri di SMA Negeri 4 Pamekasan
Pembelajaran matematika yang mengaitkan konsep dengan budaya lokal dapat menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran IEAC (Identification, Exploration, Application, Communication) berbasis etno-commognitive terhadap hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group design yang melibatkan kelas XI-E sebagai kelas kontrol dan kelas XI-D sebagai kelas eksperimen di SMA Negeri 4 Pamekasan. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan angket respon yang dianalisis menggunakan N-Gain.hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dengan kategori cukup efektif berdasarkan nilai N-Gain. Temuan ini menunjukkan bahwa model IEAC berbasis etno-commognitive.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Elektronik Interaktif berbasis Scientific Reading Based Project pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat memunculkan berbagai inovasi teknologi dalam pendidikan, salah satunya yaitu pengembangan modul elektronik sebagai salah satu bentuk media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan awal pengembangan modul elektronik interaktif berbasis scientific reading based project. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kurikulum yang digunakan adalah kurikulum merdeka, (2) bahan ajar yang digunakan hanya memanfaatkan buku dari pemerintah sebagai sumber bacaan, serta (3) belum dilakukannya kegiatan scientific reading sebelum implementasi proyek pembelajaran. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa diperlukan bahan ajar yang dapat memfasilitasi siswa belajar secara mandiri dengan mengintegrasikan keterampilan abad ke-21 yang relevan dengan kebutuhan siswa.
Pengembangan E-modul IPAS Berbasis Kearifan Lokal Melalui Media Heyzine Flipbook untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas V
Pembelajaran dengan mengintegrasikan kearifan lokal penting dilakukan untuk mengenalkan kearifan lokal yang ada di lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kebutuhan siswa terhadap e-modul berbasis kearifan lokal, (2) Menguji keBaikan e-modul berbasis kearifan lokal, (3) menganalisis keefektifan penggunaan e-modul berbasis kearifan lokal. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model ADDIE (analyze, design, development,implementation, evaluation). Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket, dan tes (pretest dan posttest). Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data kuantitatif, kualitatif, dan uji keefektifan (N-gain dan effect size). Hasil penelitian yaitu pengembangan e-modul IPAS berbasis kearifan lokal melalui tahapan model ADDIE. E-modul IPAS berbasis kearifan lokal ini berhasil dikembangkan, dibuktikan dengan hasil penilaian dari para ahli diperoleh kesimpulan bahwa e-modul IPAS berbasis kearifan lokal yang dikembangkan telah memenuhi kriteria yaitu minimal “Baik”. Hasil perhitungan N-gain pada kelas eksperimen sebesar 76% dengan klasifikasi tinggi. Hasil perhitungan effect size 1,32 dengan klasifikasi sangat besar,dan perbandingan persentase rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari siswa kelas kontrol. Kesimpulan pada penelitian dan pengembangan ini e-modul IPAS berbasis kearifan lokal Baik digunakan dalam pembelajaran dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa kelas V.
Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Kalimat Aksara Jawa Legena Melalui Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan Multimedia
Aksara Jawa merupakan salah satu materi Bahasa Jawa yang wajib diajarkan di jenjang Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah model pembelajaran Quantuam Teaching berbantuan multimedia dalam upaya peningkatan keterampilan membaca dan menulis kalimat aksara Jawa legena, (2) meningkatkan keterampilan membaca dan menulis kalimat aksara Jawa legena melalui model pembelajaran Quantuam Teaching berbantuan multimedia, (3) mendeskripsikan respon siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan model Quantuam Teaching berbantuan multimedia. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan selama tiga siklus, 5 kali pertemuan dengan subjek penelitian siswa dan guru kelas III SD Negeri 1 Kalibagor. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif dengan teknik pengumpulan data teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan ketepatan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan multimedia, peningkatan keterampilan membaca dan menulis kalimat aksara Jawa legena, yaitu siswa mampu membaca dan melafalkan serta menuliskan aksara Jawa legena dengan jelas, rapi, dan sesuai dengan bunyi aksara, serta respon positif yang ditunjukkan siswa dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan multimedia. Kesimpulan penelitian ini, yaitu model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan multimedia dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis kalimat aksara Jawa legena pada siswa kelas III SD Negeri 1 Kalibagor tahun ajaran 2023/2024.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Tentang Hak dan Kewajiban pada Siswa Kelas IVA SDN 2 Pejagoan Tahun Ajaran 2024/2025
Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan langkah-langkah implementasi model Project Based Learning (PjBL), meningkatkan kreativitas siswa, meningkatkan hasil belajar, mendeskripsikan kendala dan solusi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian guru dan siswa kelas IVA SDN 2 Pejagoan. Data yang digunakan data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes. Validitas data berupa triangulasi sumber dan Teknik. Analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan langkah implementasi model Project Based Learning (PjBL) yaitu: (1) penentuan proyek yang diawali penyampaian topik, (2) perencanaan langkah-langkah penyelesaian proyek, (3) penyusunan jadwal pelaksanaan proyek, (4) penyelesaian proyek dan monitoring guru, (5) penyusunan laporan dan presentasi hasil proyek, dan (6) evaluasi proses dan hasil proyek. Implementasi model Project Based Learning (PjBL) meningkatkan kreativitas siswa dengan persentase rata-rata siklus I = 75,85%, siklus II 85,80%, siklus III = 87,22%. Implementasi model Project Based Learning (PjBL) meningkatkan hasil belajar siswa, persentase ketuntasan siswa siklus I pertemuan 1 dan 2 sebesar 73% dan 77%, siklus II pertemuan 1 dan 2 sebesar 86% dan 91%, siklus III sebesar 95%. Kendala implementasi model Project Based Learning (PjBL) didominasi sulitnya siswa memahami tata cara pembuatan proyek, sehingga kelas menjadi kurang kondusif. Dapat disimpulkan implementasi model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar Pendidikan Pancasila.
Analisis Learning Obstacle Dalam Pembelajaran Matematika Materi Pegurangan Bilangan Cacah Sampai 100 Kelas III SD Negeri 5 Panjer Tahun Ajaran 2024/2025
Pembelajaran matematika tidak terlepas dari hambatan belajar terutama pada materi pengurangan bilangan cacah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi learning obstacle (hambatan belajar) pada pembelajaran matematika pengurangan bilangan cacah sampai 100. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan wawancara. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis data interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan hambatan belajar yang dikategorikan dalam 3 jenis yaitu ontogenic obstacle, didactical obstacle, dan epistemological obstacle. Ontogenic obstacle yang dialami siswa diklasifikasikan ke dalam 3 jenis ontogonic yaitu ontogonic obstacle bersifat instrumental, psikologis, dan konseptual yang terjadi karena ketidaksiapan siswa yang berasal dari diri siswa. Didactical obstacle adalah hambatan yang terjadi karena pengajaran guru kurang memberikan pemahaman konsep yang mendalam pada siswa dan bahan ajar yang digunakan hanya buku paket dan lks saja. Epistemological obstacle adalah hambatan pada pegetahuan siswa yang terbatas, pada saat siswa dihadapkan pada soal yang lebih kompleks siswa mengalami kesulitan dan kurang diberikan soal nonrutin. Dapat disimpulkan siswa kelas III SD Negeri 5 Panjer mengalami learning obstacle dalam pembelajaran matematika.
Analisis Pemberian Penguatan Verbal dan Nonverbal Guru Dalam Pembelajaran di Kelas V SD Negeri Sebomenggalan Tahun Ajaran 2024/2025
Latar belakang penelitian ini adalah siswa membutuhkan penguatan karena dapat menimbulkan dorongan dan semangat dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) bentuk penguatan verbal (2) bentuk penguatan nonverbal (3) dampak penguatan verbal dan nonverbal dalam pembelajaran terhadap siswa kelas V di SD Negeri Sebomenggalan. Metode penelitian menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Sebomenggalan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pemberian penguatan verbal dengan bentuk kata-kata seperti betul sekali, betul, pintar, rajin sekali, hebat, dan good job sebesar 87,75% dan dengan kalimat seperti menasehati siswa sebesar 90,90%; (2) pemberian penguatan nonverbal dengan bentuk gerak isyarat seperti mengacungkan jempol = 81,26%, sentuhan = 77,50%, mendekati = 86,02%, kegiatan yang menyenangkan = 84,76%, simbol/ hadiah = 67,14% (3) dampak pemberian penguatan yaitu meningkatkan perhatian dan motivasi belajar, menumbuhkan rasa percaya diri, dan menciptakan iklim kelas yang kondusif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru sudah memberikan penguatan dalam bentuk verbal dan nonverbal secara signifikan sehingga memberikan dampak positif untuk proses pembelajaran siswa.